浅谈小学语文高段教学中存在的问题及改进策略

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浅谈小学语文高段教学中存在的问题及改进策略

作者：袁群

来源：《新课程·中旬》2018年第10期

摘 要：小学语文是小学阶段重要的基础学科，对于增加学生的词汇量，培养学生基本的阅读能力、写作能力和表达能力具有重要的作用。结合小学语文高段的教学实践，谈一谈小学语文高段教学中存在的问题及改进策略，希望对相关的教育教学起到一定的参考作用。 关键词：小学语文；高段教学；问题；改进策略

高年级语文教学与低年级语文教学存在一定的区别，一方面，高年级的学生已经具备了一定的词汇量，在阅读教学和写作教学方面应当加强训练；另一方面，在小学高年级教学中，应当有意识地开始培养学生的自主学习能力和创新能力，注重提高学生的语文综合素养。 一、小学语文高段教学中存在的问题 1.小学生的阅读兴趣不高

小学生进入高年级以后，有一部分学生仍然保持低年级阶段的学习方式，学习的内容局限于课本包含的内容，对于课外阅读的拓展没有意识或者缺乏兴趣。这就需要教师和学生转变意识，认识到阅读的重要性，并且要注重培养学生的阅读兴趣。 2.教学内容与实际生活脱节

传统的小学语文高段教学中，教学内容是围绕课本展开的，并且在结束一个单元的课程后，写作教学主要围绕课文进行作文题目的布置，这就会造成教学内容与实际生活脱节的问题，使学生在写作文的过程中觉得“无话可说”，认为“作文”是一个难以完成的学习任务。 3.课堂教学模式单一

小学高段语文教学模式较为单一，仍然以“老师讲，学生听”的灌输式教学模式为主，教学中没有体现学生的主体地位，教师和学生之间的互动也比较少。高年级的学生已经具有一定的思考和分析能力，教学中应凸显学生的主体地位，让学生更多地参与到课堂中，做学习的主人。

4.教学评价过于片面