我是草原小骑手教案

教学设计

基本信息

名称 《我是草原小骑手》第 5 课时 执教者 王明月 课时 1 课时 所属教材目录 湖南湘教版三年级下册

歌曲《我是草原小骑手》运用了蒙古族地区有代表性的音乐素材创作而成。所以，这首歌的学习能使学生亲近祖国的音乐文化。

《我是草原小骑手》是一首神气、自豪的蒙古族风格的童声歌曲。歌曲

教材分

为羽调式、一段体结构。词作者以质朴、精炼的语言，表述了大草原上析

蒙古族儿童的生活情趣。曲作者根据歌词内容选用羽调式、明快的节奏，生动地表现了蒙古族儿童勇敢、乐观、豪爽的性格。在第六和第十四小节运用了七度和八度大跳，并在结束时采用了富有蒙古族特色的衬词和下滑音，即“啊哈嗬伊”，进一步抒发了草原儿童的自豪感。 掌握孩子特点是学习的关键 , 三年级的学生处于小学中段，大部分学生具有一定的歌唱和听辨能力，对音乐知识有一些积累。在这一课的学习中，教师需要学生联系起以往学习的知识经验，迁移到这首作品的学习

学情分中。在教学中重点感受、体会、表现草原小骑手豪爽的性格、开朗、自析 信的生活态度。在演唱歌曲时要表现出草原小骑手自豪、神气的精神面

貌。因此，教师在教学设计中重在创造让学生听的机会，启发学生思考用什么样的声音、情感演唱并塑造草原小骑手的形象。同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间，搭建展示的平台，提供合作学习的机会。

能积、极主动的参与歌曲表现，热爱祖

情感态度与价值观目标

国音乐文化。

遵循听觉艺术规律，采用听唱、比较、

教学目过程与方法目标

律动等方法学会这首歌曲。

标

学习演唱歌曲《我是草原小骑手》，感

知识与能力目标 受蒙古族音乐的特点，能有表情地、自

豪地演唱这首歌曲。

教学重重点 能正确演唱歌曲《我是草原小骑手》 难点 难点 八度音程，下滑音

本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以审美为核心、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践等理念，培养学生创新能力与合作学习精神。通过学生的欣赏、感受、体验、参与，让学生真正享受到学

教学策习音乐的快乐，感受音乐的美。同时，将音乐基础知识和基本技能的学略与设习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。 计说明

本节课，以蒙古舞的表演把学生带入情境，通过观看蒙古族生活场景的图片，了解相关文化。歌曲学习过程力图遵循听觉艺术规律和学生认知规律。

教学过程

教学环节（注教师活动 学生活动 设计意图 明每个

环节预设的时间）

一、导入

1. 播放音乐，老师带学生做骑马动作进教室，有秩序的坐好。（出示草原图片）

2. 师：同学们请坐好，看大屏幕，我们到哪儿啦？

学生随音乐

跟老师一起出示图片是为本首歌

生：大草原。

做骑马动作曲搭建文化环境，了

解与歌曲相关的文

师：对，那是个美丽的地方，蓝蓝的进教室

化。

天，白白的云，还有成群的牛、羊。

生举手示意

情境导谁到过大草原？

课件呈现的蒙古草原

入

在这首歌曲风光和蒙古族人民生

师：老师在去年的夏天也去了趟大草

旋律中欣赏活的照片，不仅能给

原，给大家带回来许多美丽的照片，3 分钟

图片，熟悉歌学生身临其境的感

你们想看吗？好，请欣赏！

曲旋律，了解觉，而且能让学生初草原人民的步感受本节课音乐旋（随着歌曲伴奏出示照片）

生活。 律，同时还能为后面

的动作编创做铺垫。 师：这个美丽的地方给了你怎样的印

生答 象？

师：大草原的迷人景色让老师流连忘

返。老师还有幸参加了蒙古族一年一度盛大的那达幕大会。在那达幕大会上，有个蒙古族小朋友唱了一首非常动听的歌曲，你们想听吗？板书《我是草原小骑手》

满足学生爱动、爱模

几个同学分1. 师：听完这首歌曲后你有什么感

仿的心理特点，有利

别来模仿骑受？（生答）

于学生快速记住歌

马 射箭 摔

词，同时还能培养学

歌曲中唱到了那达慕大会上哪些精彩跤的舞蹈动

生多声部歌唱意识。

的运动项目？（生答）你最喜欢哪个作

学习歌

项目，谁能模仿一下？ 曲 在遵循听觉艺术的规

学生分成三

律之上，组织学生用

骑马：找一个学生做动作，大家跟着个组，骑马

多声部声势来表现音

一起做（师哼唱两句歌曲）。 组，射箭组和

乐。

摔跤组，分别

播放第一段歌曲，老师带大家一起模随音乐做各

让学生掌握歌唱时呼

仿骑马。

自组的动作。吸方法，并学习歌曲

旋律。

射箭：歌曲中还唱到什么运动项目？学生倾听、模（生答）谁来做一下射箭的动作？谁仿。 加强双基训练，学会还有更优美的动作？ 音乐知识。

学生随老师

播放第二段音乐，老师带大家一起模歌唱。 仿射箭。

引导学生用

摔跤：还唱到什么运动项目？我想请自豪的感情两位同学来前面表演一下摔跤的动唱出 “啊哈作，谁来？ 哪哈嗬咿”

这一句歌词

动作要像刚才照片里的那样，跳跃起来。（鼓励：有些像蒙古大汉了。） 学生回答：楼

梯，滑梯。

2. 分组

师：下面我把大家分成骑马组、射箭组、摔跤组。老师指挥哪一组，哪一组的同学就做自己的动作，只要开始做了，就做到音乐结束。千万别去给别人帮忙啊，不受欢迎的哦。（播放伴奏）老师指挥（ 2 遍） 3. 哼唱旋律

师：同学们，我们现在在青青的大草原上，请跟老师一起深深地吸一口草原的清香吧。预备，吸气，慢慢呼气（ 2 遍），跟老师一起来“ la ”（第一句旋律）学生跟唱，注意你的声音就像蓝天上的白云高高的挂在你的头顶上，唱第二句，学生跟。边教边让学生注意自己的声音，位置。 师：好，下面我们跟着老师的琴声从头到尾用“ la ”完整地唱一遍。 4. 加词

师：解释歌词“啊哈哪哈嗬咿”这是蒙古族歌曲特有的衬词，下面老师给同学们一分钟时间，看谁能把歌词准确的加进旋律中，我们跟着小歌手来

慢唱一遍吧。 5. 讲下滑音

老师：同学们看最后一句像什么？（板书）

师：对，在唱这个音的时候，就像我们玩滑梯一样，声音由高到低快速滑下来，声音要轻而短。老师做示范（一句加，一句不加），让学生说出有什么区别，哪句好听？加上下滑音有什么感觉？ 一起唱。 6. 难点

师：这首歌曲中，你觉得哪句最难唱？我们一起来解决。

请同学们看大屏幕（出示旋律）谁能

学生找出自唱一唱？跟老师唱一唱。

己学习的难点：八度大跳（老师弹琴，学生唱）

和下滑音的有的放矢、提高课堂

重点 师：谁能单独唱一下。 鼓励：声音很唱法，以及衬效率。营造民主氛围。

优美 / 音准很好 / 节奏感不错（如词、衬句等。

难点 果学生唱的不太好，请其他同学来帮生随老师学给学生一个自我展示

忙）。 唱难点。 的空间。

7. 跟琴唱

师：下面请同学们用最优美的声音跟着老师的琴声唱一遍吧。 8. 分组比一比。

骑马、射箭、摔跤组各唱自己一段歌。

这堂课的目的不仅仅

是让学生学会“我是草原小骑手”这首歌，更重要的是借这个机会让学生多了解一些草原的音乐，多了解音乐中寄托的草原儿女的情感。

课堂小这首《赛马》就是我们下节课要欣赏的内容。好，今天的课就上到这儿，师：同学们，今天我们学习了蒙古风格歌曲《我是草原小骑手》。谁还知

鼓励学生说

道有关蒙古族的歌曲或乐曲？老师学

出或唱出有

欣赏 过一首反映草原的乐曲，名字叫《赛

关大草原的

马》，你们想听吗？示意二胡，你们

歌曲。

认识它吗？好，老师就用二胡给大家演奏一曲，请欣赏。

学生按组歌唱。

结 伴随着小骑手的音乐声下课吧！ 2 分钟

我是草原小骑手

板书设计

歌曲节奏 欢快

下滑音