课题 课时 2课《草原上》 1 主备人 刘智慧 刘智慧 课型 唱歌课 使用人 1、有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的教学 民族风格。 生创造音乐美的才能和合作协调能力。 教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。 教学难点 ：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。 多媒体、钢琴、电子琴，录音机，打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒、易拉教具 罐 目标 2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学教学重、难点 板书设计 一、 情境导入： 1、师生问好 愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。 2、情境导入 ： 师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！ 师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《美丽的草原我的家》flash给学生看） 3、情境想象，进入主题 （让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白修改与补充
云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗） 4、初步掌握歌曲风格： 师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来） 出示多媒体： 速度、 情绪、节奏、旋律 学生回答问题：速度、情绪、节奏和旋律。（学生分组先讨论。） （1）比较：再听学过的《小酒窝》（片断），对比一下以上四种音乐表现的基本要素。 师：同学们请再听一段《小酒窝》，对比两首曲子的速度、情绪、节奏和旋律。 学生回答：《草原上》速度比《小酒窝》慢，是中速，情绪比较舒展，节奏宽广，旋律优美。（出示答案） （2）老师与学生一起小结内蒙古歌曲的风格： （结合《美丽的草原我的家》和《草原上》）这两首歌的节奏非常舒展、宽广，旋律十分优美，使人感到置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民热爱和赞美家乡的情感。 5、进入新课： 师：今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古 舞。 ： 二、寓教于乐： （一）唱歌 1.记歌词，听录音伴奏唱第一次。 师：在草原上蓝天怎么样？ 生：高 师：太阳呢？ 生：照 师：草原是什么样的气氛啊？ 生：草原好热闹 师：为什么热闹呢？ 生：因为马儿跑，羊儿叫 师：有马儿跑还有羊儿叫所以这里风光怎么样？
生：这里风光好！ 师：还有歌词中说草原人欢笑，那为什么呀？ 生：因为马儿壮，羊儿肥。 师：说明了什么？说明了草原人的生活?? 生：很好 师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸 福，对吗？ 生：对！ 师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。 2. 有感情地跟老师电子琴伴奏 师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地，就好像我们正在大草原上正享受着美好的风光。 （二）知识点 1.初步感受 师：同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，有的要唱得长一些？比如在哪个小节里的哪些词？请同学回答。 生：高、照、跑、跳、壮、肥 师：那他们分别相对唱什么音呢？ 生：“高、跑、壮”唱6，“照、叫、肥”唱6。 师：请一组的同学把这两个音前的短音唱出来，另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹出来感受一下。 （一组同学唱短音，另一组用竖笛吹长音，然后轮换） 师：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫做四分音符，虽然二分比四分还少两个数，但二分音符要比四分音符多唱长一点时间，表现二分音符的音后面还拖着一根线，那么四分音符有没有？ 生：没有，只有一个音 师：对了，以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊？ 生：唱长一点。 师：对，同学们很聪明！ 1. 实践活动 师：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种表现短音？（请回答的同学来演示一下，一些同学用碰铃表现长音，一些用拍铃鼓表现短音）
师：在草原有什么动物奔跑？ 生：马！ 师：那么可以再用什么乐器来表现呢？ 生：双响筒！（让这位学生来演示） 师：你们看过马跑吗？ 生：看过！ 师：那么马跑得怎样的啊？ 生：很快 师：所以我们敲双响筒时应该要敲得怎么样？ 生：要快一点！ 师：而且要按节奏来快，听老师示范（老师演示一遍马蹄声，然后让同学来表演） 另一位学生发言：生：老师铃鼓还有一种方法表演，可以摇动它来表现长音（请其演示） 师：这位同学的想法真好！现在就请这些同学来伴奏表演，请你们用刚刚所创造的演奏方法来表演，其他同学请你们来给他们唱并讨论一下谁表演得好。（学生在歌声中用自选的打击乐器表演，并选出了演得较好的一位） 三、创造表现： 1、分组创编表演 师：（面向全班）同学们都表演得不错哦！那么你们能不能也来表演表演？ 生：能！ 师：好，我们不但可以用这些打击乐器表演，还可以用身体上发出的声音来表演，请看老师（带音高的吹唇、打舌）你们觉得这些声音可以用来表现草原上什么声音？ 生：前面的动作可以表现长音，后面的可以表现马蹄声！ 师：好的，现在你们分组然后分配好各自用什么方法来表演，要求能把长短音很好地表现出来，可以自己再创作别的方法来演，看那组的表演方式最有创意，合作得最好。 （（老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组） 师：每一组都表演得很好！希望下一次你们能更好地发挥出你们的创意和合作精神！ 2、进一步掌握风格： 师：师：现在老师放一段朋友跳的蒙古舞蹈给你们看，叫做
《我也来当小骑兵》，好不好？ 生：好！ （看完以后）师：同学们你们感觉到内蒙古舞蹈有什么特点吗？ 生1：很活泼 生2：动作很大 生3：有骑马的动作 师：为什么会有骑马的动作呢？ 生：因为内蒙古人爱骑马 师：哪位同学举手来做几个内蒙古舞蹈有代表性的动作：骑 （请几位做得比较好的同学来给学生们示范，然后跟着做） 师：同学们做得非常好，很有天分。 四、完美结课： 1、师：我们已经唱过了内蒙古歌，跳过内蒙古舞了，那么你们感觉到内蒙古人的性格应该是怎么样啊？ 生：很开朗 师：对了，而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。 2.下课 师：好，现在下课，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室） 这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展，旋律课后反思 优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
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