广 州 上 海 罗 马 伦 敦 北 极 23°06' 31°12' 41°54' 51°31' 90° 9.788 9.794 9.804 9.812 9.832 强调：g值在地球的不同位置取值不同，学生阅读课本内容可知，赤道上g值最小，而两极g值最大．一般的处理方法：在地面附近不太大的范围内，可认为g值是恒定的． 引导学生看教材，总结g随高度变化的规律． 小结： （1）纬度越高重力越大； （2）物体离地面越远重力越小． “微重力区”和“重力影响着我们的世界” 1．“微重力区”的简单介绍： 微重力区指重力加速度很微小的区域，在这个区域中被重力掩盖的现象就会呈现出来，我们来初步了解微重力区的一些奇异现象． 视频展示： 航天飞机发射与工作的影像资料片； 宇航员在空间站的生活情景和生物实验的影像资料片． 2．“重力影响着我们的世界”： 引导学生阅读教材，展示教材图片：图2-2-2．图2-2-3和图2-2-4． 展示自然界的大量现象与重力的关系． 3．让学生列举与重力相关的现象并进行粗略的分析． 教学流程：
教学反思：
1．本课设计注重以学生为主体．无论是问题情境的创设还是对问题的探究，都努力创造条件让学生参与，并努力增大参与面．如学生动手实验．用弹簧秤测量多个钩码的重力的大小，观察、计算重力G与钩码质量m的关系，学生直接参与，不由教师包办．
2.这节课在教学思路上注意了知识接受的循序渐进，在初中所学知识的基础上加以扩展和深化，并把以后要用到的有关重力的知识点了一下，为以后学生接受知识的道路铺得平缓些．
3．对“微重力区”和“重力影响着我们的世界”的介绍，通过视频展示航天飞机发射与工作的影像资料片和宇航员在空间站的生活情景和生物实验的影像资料片，展现自然界的大量现象与重力的关系使让学生领略自然界的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知欲．最后让学生列举与重力相关的现象，并运用本课所学知识进行粗略的分析．
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