幼儿由于年龄小、有意注意时间短等特点，在学唱歌词多、难的歌曲时，往往会出现记不住歌词的问题。怎么样让幼儿在短短的时间里快速、准确地记住歌词呢？图谱是个非常好的小帮手。它以生动、有趣的图画代替了枯燥繁琐的词语，非常适应幼儿的学习特点。在演唱歌曲《圆圆与弯弯》时，“圆圆桔来圆圆柑，圆圆的葡萄结串串，圆圆的蘑菇它打伞伞喽，圆圆的粮囤冒尖尖…….”歌曲中的两段歌词中包含了大量的水果、蔬菜名称：桔子、柑、梨、香蕉、葡萄、菱角、柑、蘑菇……大段的歌词幼儿很难记住。这时老师采用图谱的形式，按顺序把歌词内容画出来，图画和歌词相对应，幼儿一看就知道歌词内容。在图谱的帮助下顺利解决了歌词难题，这样很快地就能掌握歌曲了。另外图谱还能帮助幼儿更好的表情达意。为避免教师单一枯燥的讲解，有些歌曲可以通过图谱中形象事物的表达帮助幼儿理解歌曲性质，正确地把握歌曲的情感表达。比如抒情的歌曲，就可以画上流水、波浪的线条等形象的事物来表达；欢快、活泼的歌曲，就可以用小兔、小松鼠等轻巧跳跃的形象来表达；要求唱强音的地方可以把图形画大些或色彩浓些，弱音的地方则可以画小些淡些。 创设自由开放的环境，鼓励幼儿自由创作。
幼儿喜欢自由发挥，自由，更喜欢显示自己的创作成果，因为这些成果出自已，是自己的创作，最能体现自我价值，因而也最能使他们获得真正的满足感。在歌唱教学活动中，引导幼儿为歌曲改编、创编歌词是很好的创作形式。我通常会选择一些歌词简单，多重复的歌曲，让幼儿自由地进行创作、改编。例如在演唱了歌曲《胡说歌》后，幼儿都被歌曲中诙谐幽默的歌词内容所感染。“你把袜子穿在耳朵上吗？袜子穿在你的耳朵上吗？”这时，有个别小朋友开始别出心裁唱
着：“你把袜子穿在眼睛上吗？袜子穿在你的眼睛上吗？……”其它的小朋友一听，马上就开始学样了。这时老师及时组织幼儿对歌词进行创编，马上就有各种各样的歌词出来了，穿在鼻子上、手臂上、嘴巴上、鞋子上……小朋友百唱不厌。活动结束后，仍有不少孩子跟我说：“下次还要唱！”看来还真是唱出了他们的乐趣。这样的活动突出了幼儿在学习中的主体地位，使幼儿真正体会到唱歌活动的乐趣，并从中受益。
幼儿园的音乐教育作为提高幼儿审美能力的重要学科，也是对幼儿进行美育的重要手段，更是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。歌唱是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他们高兴时，就会情不自禁的唱起歌来，以表达自己轻松、愉快的心情。我想，幼儿园的音乐活动目的不是为了培养音乐家，而歌唱活动更不是为了培养歌唱家，而是要以音乐为手段，培养幼儿心灵的美感，对音乐的兴趣，欣赏的能力，激发智力和创造力，使孩子们真正喜欢唱歌。
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