第一章教育与教育学；一、选择题；1．原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（；A．学校教育B．家庭教育C．社区教育D．社会教育；2．我国奴隶社会的教育内容是（B）；A．四书五经B．六艺C．自然科学D．生产技能；3．我国最早使用“教育”一词的是（B）；A．孔子B．孟子C．许慎D．朱熹；4．构成教育活动最基本的要素是（D）；A．教育者、受教育者、教育形式B．
--------------------------------------------------------------------------------
第一章 教育与教育学
一、选择题
1．原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（ B ）
A．学校教育 B．家庭教育 C．社区教育 D．社会教育
2．我国奴隶社会的教育内容是（ B ）
A．四书五经 B．六艺 C．自然科学 D．生产技能
3．我国最早使用“教育”一词的是（ B ）
A．孔子 B．孟子 C．许慎 D．朱熹
4．构成教育活动最基本的要素是（ D ）。
A．教育者、受教育者、教育形式 B．受教育者、教育内容、教育形式
C．教育内容、教育形式 D．教育者、受教育者、教育中介系统
5．人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别是（ B ）。
A．模仿性 B．目的性 C．规律性 D．社会性 E．复杂性
6．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ C ）
A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》
7．教育的 “心理起源论”认为教育起源于（ B ）。
A．生产劳动 B．模仿 C．语言 D．动物本能
8．我国当前教育最薄弱的环节是（ D ）。
A．普通教育 B．职业教育 C．高等教育 D．学前教育
9．“官守学业”、“学在官府”体现了教育的 ( D )。
A．强迫性 B．民主性 C.基础性 D．阶级性
10．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（ B ）。
A．生物性 B．永恒性 C．历史性 D．阶级性
11．学校教育产生于（ B ）。
A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会
12．人类最早的学校产生于（ A ）。
A．公元前2500年的埃及 B．公元前21世纪的夏朝
C．公元前3000年的古巴比伦 D．公元前2500年的印度
二、辨析题
1、教育是人类社会永恒的普遍的现象。(√)
解析：教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有永恒性。
2、教育同生产劳动相分离是现代教育的基本特征。(×)
解析：教育同生产劳动相分离是古代教育的基本特征，教育与生产劳动相结合才是现代教育的特征。
3、终身教育和全民教育已经成为当代社会两大教育思潮。(√)
解析：人们面对的是全新的和不断变化发展的职业、家庭和社会生活。若要与之适应，人们就必须用新的知识、技能和观念来武装自己。终身教育强调人的一生必须不间断地接受教育和学习，以不断地更新知识，保持应变能力，其理念正好符合时代、社会及个人的需求，因此终身教育理念一经提出，就获得前所未有的重视，就理所当然了。如今，终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。全民教育是现代社会民主化、教育民主化的必然要求，因为，只有通过全体人民的共同努力，才有可能解决人类共同面临的问题。
4、教育要为社会服务，所以教育永远具有阶级性。(×)
解析：教育的确要为社会服务，但只有阶级社会的教育才具有阶级性。
5、“培养人”是教育的本质特征。(√)
解析： 1）教育不是一种自在的自然存在，而是为培养人而人为建构的社会活动系统，它的核心问题是引导和规范人的发展，是解决培养什么人和怎样有效培养人的问题。
2）教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育的质的规定性。
三、名词解释
1、教育学
教育学是研究教育现象、发现教育问题、揭示教育规律、确立教育价值、优化教育艺术的科学。
2、学校教育（狭义教育）
狭义的学校教育是指教育者根据一定的社会（或阶级）的要求和受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
四、简答题
1、古、现代教育的特征是什么？
答：古代教育特征：
阶级性较强；专制性突出；
宗教性较强；道统性突出；
理论性较强；象征性突出；
教育生产相脱离；教育为封闭教育；
现代教育特征：
教育生产紧密化；学校教育民主化；
教学手段科学化；培养全面发展化；
2、简述现代教育的发展趋势？
答：人文教育和科学教育相结合；
终身教育成为现代教育的思潮；
培养全面发展的个人正由理想到实践；
教育与生产劳动相结合成为现代教育的规律之一；
3、为什么说教育产生于社会生产劳动？
答：教育是人类特有的一种社会活动；
教育起源于劳动过程中所产生的需要；
教育为劳动传递社会生产和生活的经验；
教育形态随着生产力与生产关系的形态变化而变化；
教育产生于劳动是以人类语言和意识的发展为条件的；
五、论述题
1、什么是教育的质的规定性？把握教育的质的规定性有何意义？
答：教育的质的规定性就是把教育看作是培养人的活动。
意义：(1)只有首先明确了教育的质的规定性，才能进一步讨论教育的社会属性和社会职能
之类的问题。
(2)如果不坚持把培养人作为教育的根本与学校生活的中心，即使搞好教育和办好学校，也不可能有效地履行教育的社会职能。
(3)明确教育的质的规定性，有助于把受教育者培养成社会需要的促进社会发展的开拓创新的人才。
2、谈谈你对教育的认识（我们应该树立什么样的教育观）。
答：我认为教育应包含以下几方面的内容：
(1)应以人为本的教育观。学生是教育的主体，教育应以人为本。通过建立亦师亦友的新型师生关系来提高学生的学习态度和丰富学生的人生观。
(2)弘扬个性发展的教育观。我们在关心学生学习的同时，也要走进学生的生活和精神世界，
相关推荐：
loading