（一）设置合理目标：具体的、短期内能实现的、难度中等的目标可以有效激发学生动机。
（二）有效利用反馈与评价：反馈告诉学生目前的努力距离目标有多远，学生可以更加努力或尝试采用其他策略，如果反馈告诉学生目标已经达到或已超过，学生就会感到满意或有胜任感，从而设置更高的目标。强调进步的反馈比强调差距的反馈更有效。
（三）增加学习任务的趣味：A通过教师实现任务本身的变化；B注意选择能吸引学生兴趣的材料。
（四）合理运用奖惩：教师必须正确、恰当、适时地使用奖赏，尤其对那些不需要奖赏就能得到自然强化的行为更要谨慎。
（五）利用竞争与合作：合作型目标能最大限度的调动学生的积极性，更有利于学生的学习动机和改善同伴关系。
（六）增强自我效能感：教师可以尝试让学生回答一些涉及“可能自我”的观念性问题。设想可能自我，可引发学生更高的成就动机。
（七）进行归因训练：在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因，一方面要引导学生找出成功或失败的真正原因，即进行正确归因；另一方面，更重要的是，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩优劣差异，从有利于今后学习的角度进行积极归因，哪怕这时的归因并不真实。
14.自我教育的含义 指个体（群体）根据社会规范和自身发展的需要，在自我意识的基础上，把自身作为发展对象，通过自我认识、自我体验、自我控制而影响其身心发展的社会活动。
15.高校学生人际关系的建立与维护 （一）良好人际关系的建立
（1）建立良好的第一印象；（2）主动交往； （3）发现并赞赏别人的优点（4）合理对待批评 （二）良好人际关系的维护
（1）避免争论；（2）维护他人的自尊（3）勇于承认自己的错误； （4）学会批评；（5）加强交往，密切关系。
16.高校学生不良品行的矫治（重要）（教材P245-249）
心理依据：A了解不良动机 B纠正认知障碍 C克服习惯惰性 D克服自卑心理 E抵制外界诱惑 F针对差异，因材施教 几种常用方法：
A防范协约法：是以书面形式在教育者与被教育者之间建立和实施的一种监督关系的矫正不良行为的方法。
B表征性奖励法：是指运用表征性奖励系统对行为者在矫正了不良行为或作出了良好行为反应后给予肯定和奖励。
C强化暂停法：是指一段特定时间内对行为者暂时不予强化，或把行为者与特定的强化环境相隔离，从而抑制不良行为的发生或降低其发生频率。
D过错矫正法：是要求不良行为者消除自己不良行为所造成的后果，使原来状况得以恢复，并有所改善，继而还要做一定程度的练习。 E榜样示范法：是指教育者提供或树立榜样，然后要求教育对象注意榜样的示范行为，并加以模仿和实际操作，榜样法亦可用于矫正不良
行为。
需要指出的是无论使用何种方法都应注意对象的不同特点和个别差异以及各种方法的相互配合。
17.高校心理咨询的原则：保密原则；信赖性原则；教育性原则；主体性原则和时间限定原则。
18.高校心理咨询与治疗的基本方法：
（1）高校心理咨询的一般方法 A 会谈法 B观察法 C测验法 （2）心理治疗的主要方法 A精神分析疗法 B行为治疗 C认知疗法 D人本主义疗法 19.教师威信与师生关系
指教师具有那种使学生感到尊严而信服的精神感召力，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生之间的一种积极肯定的人际关系的表现。
（1）高校教师威信的构成：思想威信、学识威信、品德威信和情感威信
（2）教师威信的形成：A高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件 B和学生保持长期而密切的交往 C良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信 D给学生的第一印象也影响威信的树立
高校教师职业道德修养
1. 高校教师职业道德的主要内容 教材 P33-40 2. 教师职业道德形成的文化前提 教材 P46-53 3. 高校教师职业道德的基本原则 教材 P73-78 4. 高校教师职业道德的养成与提高 教材 P 159-173
高等教育法概论
1. 高等教育法的基本原则：大学自治与学术自由原则 教材 P14 2. 《高等教育法》规定的高等学校的权利 教材 P98-104 3. 《高等教育法》规定的高等学校的义务 教材 P106 4. 高校教师的权利和义务（重点） 教材 P117-124 5. 高校教师资格制度和聘任制度（重点） 教材 P124-141 6. 高校学生的权利 教材 P152-156 7. 高校学生的义务 教材 P162-164 8. 学生诉讼的程序：省级教育行政部门在接到学生书面诉讼之日起30个工作日内，对申诉人的问题给予处理并答复。
高等教师教育教学技能
1. 教学原则的含义：是对教学方法的总结和升华，从微观层面进入到中观层面，从感性印象进入到理性理解。
2. 教学原则与教学规律、教学方法、教学内容的联系区别（重要） 大纲P108-109 3. 讨论法运用会失败的原因 大纲 P115 4. 使用教学媒体的策略 大纲 P118-120 5. 目前高校教学中除了板书这种传统的方式外，还出现了活动挂图、幻灯片、投影仪、计算机辅助教学软件等多媒体技术手段。
6. 课外作业在大学教学中存在的价值 大纲 P121 7. 高校教师可能存在的心理问题及其原因 大纲 P125
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