北京的春天

《北京的春天》

（第一课时教学过程设计）

教师行为

（一）激发兴趣，导入新课

1. 出示图片，展示老北京春节的热闹情

景，请同学们说说自已的想法。

学生学习活动 设计意图

学生观察图片，争相谈通过形象的图片展示论对春节的感受；朗读和熟悉动听的童谣，童谣，讨论春节的习俗。 让学生勾起自己对刚

过去的春节的回忆，从而以最快速度进入学习本文的状态。

2. 出示童谣，了解老北方春节的习俗。

孩子孩子你别馋， 过了喇叭就是年。 腊八粥喝几天， 哩哩啦啦二十三。 二十三，糖瓜儿粘， 二十四，扫房日， 二十五，炸豆腐， 二十六，炖羊肉， 二十七，杀只鸡， 二十八，把面发， 二十九，蒸馒头， 三十晚上熬一宿， 大年初一扭一扭。

3. 板书课题：

北京的春天 现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 （二）整体感知，理清脉络 1. 快速浏览课文。 2. 思考： a) 作者是以什么为记叙线索的？ b) 本文中的重要日子有哪些？ 3. 交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九 4. 说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 1. 学生阅读课文，思考问题，整体感知课文的内容，明确课文记叙以时间为线，了解了春节的重要节日：腊八、祭灶、除夕、春节、元宵节等 2. 学生结合阅读，讨论交流，说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。 这个环节的的应用目的在于整体把握课文的基本内容，并通过课文阅读、思考、讨论、汇报几个步骤，培养学生的阅读能力、理解能力、归纳能力，以及口语的表达能力。 （三）分清详略，合作研读 1. 再读课文，了解北京春节的习俗，合作填表。 出示表格： 时间 腊八 人们的活详略情况 动 1. 学生读课文，小组合作填写表格，了解课文的详略安排。 2. 小组自选内容展开研究 3. 展示小组合作成果。 4. 猜灯谜 1. 通过小组合作填写表格使学生深层次的理解了课文，把握课文的详略安排，再一次培养了学生的归纳总结的能力。 2. 小组合作研讨课文，提高了学生的合作学习的意识。 3. 竞赛又为学生的竞争意识、集体荣誉意识的培养提供了机会。 4. 猜灯谜的形式不但有趣活泼，能充分调动学生的积极性，而且拓展了学生的知识面，使学生对我腊月二十 三 除夕 正月初一 正月十五 正月十九 2. 分小组自选一个高潮部分展开研究，研究问题如下： （1） 详细写了什么，说给大家听。 （2） 哪里写得好，读给大家听。 3. 交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。 4. 猜灯谜： 课件出示：

园墙四面开，窗前小月来。（打一节日） 一块田,圆溜溜,里边撒种外面收。（打一

节日食品）

国的传统节日有了更多的了解。

（四）比较阅读，拓展运用

快速浏览“阅读链接”的两篇文章（《过年》《除夕》），比较与本文的异同。

学生阅读，比较异同，谈感受。

把老舍先生《北京的春天》同梁实秋的《过年》、斯妤的《除夕》比较阅读，进一步拓展了知识，锻炼了学生的比较阅读的能力。

（五）布置作业

以“春节”为主题，办一期手抄报。

内容如下：

1.春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。

2.春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。

3.精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。

4.春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。

5.节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。

学生收集资料，筹办手抄报。

通过办手抄报，既积累了知识，又锻炼了学生的动手能力，培养了学生热爱传统文化的感情，提高了审美的情趣。