教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计
8.2 我与集体共成长
【教学目标】 1.知识目标：
（1）了解在集体中成长需要承担责任，勇于担当； （2）知道个人对于集体的认同需要时间，需要共同的经历； （3）知道集体建设需要个人的智慧和力量。 2.能力目标：
（1）学会在集体生活中自主建设、自我管理；
（2）学会在承担责任中获得更多的发展机会。在集体生活中学会走向社会的“必修课”。 3.情感、态度、价值观目标：
坦然面对集体生活中的“自治”与“规则”，以积极乐观的心态接受集体赋予的责任，在承担责任中与集体共同成长。 【教学重点】
在担当集体责任中成长。 【教学难点】
认同集体的共同愿景、共同目标，做好自主建设、自我管理。 【教学过程】
一、朗读感悟 导入新课
【多媒体呈现】——《感悟责任》（朗读） 1
当清风送来第一缕朝霞 我们踏上了新的征程 朝阳中 鲜花中 掌声中 我们开始了成长之路 我们明白了责任的意义
我们正在渐渐地向它前进 将对生活了解得更深 因为我们敢于担当 属于我们的责任 责任 是黑夜中的一束光 照亮前方 责任 是寒冷中的一杯茶 温暖心房 责任 是骄阳中的一泓泉 给人清凉 责任 是迷雾中的一盏灯 指引方向 因为一种责任感 我在困难前永不言败 因为一种责任感 我在挫折中百折不挠
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因为一种责任感 我在失败时从不绝望 因为一种责任感 我在迷茫时坚定梦想 2
保家卫国是士兵的责任 教书育人是教师的责任 躬耕垄上是农民的责任 救死扶伤是医生的责任
而努力学习 报效祖国 是我们的责任 责任是一盏明灯 它亮在我们的整个生命中 让我们时刻铭记着 属于自己的那份责任 责任是一束鲜花 它开在人生的每个角落 让我们时刻感受到 它的芳香与美丽 责任是一曲歌谣 它回荡在生活的不同阶段 让我们时刻欣赏着 别样的生活之美 责任是一幅图画 它展示着人生的不同视角 3
让我们时刻陶醉于 它的优雅与深奥
我们只有胸怀强烈的责任感 走进生活 走进社会
勇敢承担起责任 用青春 用心去撑起一片蓝天 才能书写自己漂亮的人生 我们应该承担起责任 无论明天太阳是否依旧 只要我们心中拥有阳光 抬起头就会看到希望 为了祖国的希望 为了中华的梦想
我们愿意承担共同的责任 我们愿意坚守精神的家园 我们相信 这世界上 会充满梦想 充满希望
教师点拨：听，这是青春的誓言，这是庄严的承诺。祖国在召唤，集体在期待，同学们，让我们携手并肩，走进集体，走进社会，在共建中尽责，在担当中成长。 二、探究新知 （一）在共建中尽责
活动一：运用你的经验～想一想，写一写 问题：集体中的其他人也这么认为吗？ 要求：对照教材第77页上的表格
1.回顾在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？做得怎么样？并将自己做的事写在表格中。 2.小组内互相分享交流自己为集体所做的事。倾听他人对你所做的事情的评价。并将自己做的事写在表格中。
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教师小结：集体是每个人的集体，所以我们每个人都会自觉地为集体建设出力献策。集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。 【多媒体呈现结论】
集体建设需要我们自主建设、自我管理。 活动二：探究与分享～集体建设的共同愿景 【多媒体呈现】开学第一节班会课（视频） 问题：
1.说说这节班会课的任务是什么？
2.班会课上谁有发言权？每个人都有自己的建议和意见，听谁的？为什么？ 3.组建班委会、制订班级公约、确定班级奋斗目标和班级口号说明什么？
要求：认真观看视频，积极思考问题，在小组内分享交流，形成明确的共识。对照相关链接，对自己的观点补充修正，在班级展示反馈。
教师小结：在集体中，我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。共商集体的规则与制度内容，反应出集体建设让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。 【多媒体呈现结论】
美好集体的建设需要时间，是一个集体成员要共同经历的过程。 活动三：探究与分享～我的班长我选举
要求：先认真阅读教材第78页中甲乙丙丁四位同学各自推荐班长的理由，然后独立思考问题，并在小组内分享交流自己的看法与观点，达成共识后再由小组代表在班级分享。 问题：
1.试述每个被推荐人当选班长后分别会对班级有什么影响？ 2.你希望谁能当选？说明你的理由。 3.你认为选班长的重要标准应该是什么？
教师小结：身为一班之长，是班集体的直接管理者，是班主任的工作助理，必要时代行班主任职责。因此，班长的人选首先应该有良好的品德修养和高度的组织纪律性；其次，要具备较强的语言沟通能力，能确保班主任和班级之间的信息沟通无障碍；再次，学习方面也要比较上进，成绩在中上等。只有通过民主的程序才能选出优秀的班长，才能共同创造良好的集体氛围。 【多媒体呈现结论】
1.民主制订规则需要“自治”精神。 2.学生“自治”的表现。 3.良好的集体氛围的表现。 （二）在担当中成长
活动四：探究与分享～蚂蚁的表现
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【多媒体呈现】
英国科学家把一盘点燃的蚊香放进一个蚁巢。开始，巢中的蚂蚁惊恐万状，约20秒钟后，许多蚂蚁迎难而上，纷纷向火冲去，并喷射出蚁酸。他们前仆后继，不到一分钟，终于将火扑灭。
一个月后，这位动物学家又把一支点燃的蜡烛放到原来的那个蚁巢进行观察。尽管这次“火灾”更大，但蚂蚁这次有了经验，调兵遣将迅速，协同作战有条不紊。不到一分钟，烛火即被扑灭。
在野火烧起的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。在洪水暴虐的时候，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。但蚁球紧紧团在一起，直到遇见陆地或大的漂流物，蚁球就会在短时间内，一层层打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸…… 问题：
1.蚂蚁怕火吗？如果怕火，为什么要前仆后继地冲向火海？ 2.如果蚂蚁不去救火，它们能活下来吗？ 3.蚂蚁的表现给我们什么启示？
要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：小蚂蚁不是人类，它没有人类的复杂思维，但它知道种群（集体）的生存比自己的生命更重要，没有了蚁群，自己也终将消失。这就是自然界的生存法则。人类也一样。“人是社会性的动物，只有在集体中才能更好地体现出人的价值，脱离了群体的人是没有任何社会意义的。”德国著名社会学家和哲学家韦伯这样说。集体的事务需要每个人去分担，事事要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。 【多媒体呈现结论】
集体建设需要每个人的智慧和力量。 活动五：探究与分享～汤石 【多媒体呈现】
有一个装扮得像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将它放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”
这时，有人找了一口大锅，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个陌生人很小心地把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋地说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。”
立刻有人冲回家拿了一堆洋葱。陌生人又尝了一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。
在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其他材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味的汤。 问题：
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1.想一想，汤的美味是从汤石那儿来的吗？
2.这锅天底下最美味的汤里有什么？这些原料从何而来？ 3.这个小故事对于我们集体建设有什么启示？
要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当每个人贡献自己的一份力量时，“集体”这锅汤就会更加美味，汤石就在每个人的心中。 【多媒体呈现结论】
为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。 活动六：探究与分享 【多媒体呈现】
【情景一】参加还是不参加？
开明中学的秋季运动会即将开幕，七年级（5）班的体育委员小涛利用班会时间动员同学们报名参加，同学们的态度各不相同。
小敏：“这是我们进入中学后第一次参加运动会，我们一定要争取获得好名次，为班级争光。我擅长跳远，算我一个。”
小浩：“我什么都不擅长，参加了也得不到名次，我就不掺和了。” 小强：“我短跑速度很快，可以参加100米短跑和4×100米接力赛。”
小玲：“我身体不太好，没办法参加比赛。但是，我可以为参赛的同学做好后勤服务。” 小琪：“有什么好高兴的啊，不就是一个运动会吗！多无聊啊，我才不参加呢！”
【情景二】七年级（2）班正在上自习课。一开始很安静，但不知怎的，有两位男同学大声喧哗起来，完全不顾自习纪律，恰巧执勤老师路过此处发现了这一情况，就赶紧制止了他们。
第二天，七年级（2）班的两位女同学刚进学校，发现通报栏里新贴了一张常规检查表，就凑过去看看.当看到自己班时，上面写着：因两位同学上自习课说话，扣5分。看完之后，两名女同学非常生气，一个说：“全怪他们，给咱们班扣了那么多分。”另一个说：“是啊，咱们可不能学他们给咱们班抹黑，咱们争取把失去的分给补回来。” 问题：
1.你赞同情景一中哪位同学的观点？
2.你怎样看待情景二中的同学自习课上大声喧哗？
要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：情景一中面对运动会报名，同学们的态度各不相同。不积极的同学是不对的。集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体
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