旗表达能让世界的人都了解。 问：1、在我们的身边还有哪些用的形象化的表达呢？ 2、形象化的表达方式的适用范围？ 布 置 作 业 1、用恰当的方法描述一下我们班级的班委会组成。 2、用恰当的方法描述一下我们学校中考招生报名的全过程。 3、请为你所在的班级设计你们的班服标志 小 结 引 导 文本结构化及形象化在日常生活中的应用以及适用的范围 通过自己动手设计自己所需要的东西，反思自己，对存在的问题进行更进对学生起到积极作用。能更好地理解文本信息的表达形式的多样化并能适当运用它 培养学生自己动手能力，树立信心，产生动力，更加努力认真地去学习、去思考，为后面的学习内容打下更坚固的基础
“表格数据的处理” 教学设计
[课 题]
第四章 文本和表格信息加工 4.2.1 表格数据的处理 [教材分析]
《表格数据的处理》这一节中所用教材为教育科学出版社高中《信息技术基础》（必修）。教材是在以信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价为主线，其中以对信息加工（如计算、筛选、排序和分类汇总）的方法为重点。 [学情分析]
经调查大多数学生在初中已经初学了excel中最基本的使用方法，对工件薄、工作表、单元格等概念已比较清楚，对数据的一般性处理操作也略有了解。但也有少部份学生是从零起点。我校是四星级的高中，学生的接受能力稍强些，在教学过程中教师应采用任务驱动、讲练结合的方法。
学生完成作业 发挥想象，展现自我，培养学生的创新能力及思维能力 36
[教学目标]
知识与技能: 分析信息加工的重要性；掌握如何利用excel处理数据；学会从不同的角度
挖掘表格数据所蕴含的信息。
过程与方法: 培养学生自主学习、探索和分析问题的能力。通过小组协作交流,教师讲解
和指导完成本节课的教学任务。
情感态度与价值观：通过自主学习，激发学生对excel软件的学习与操作产生浓厚的兴
趣，培养学生勤动手、爱思考，养成良好的学习习惯。为以后的学习打好基础。
[教学重点]
1、 数据的计算和筛选 2、 数据的排序 3、 数据的分类汇总 [教学难点] 数据的分类汇总 [教学课时] 1.5课时 [上课地点] 微机房 [教学设计思路]
教者在教学过程中以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务，引导学生自主探索和开展协作学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在教师的帮助下完成教学目标，提高学生的动手能力和信息素养。 [教学过程] 教学环节 一、导入 师生活动 [教师活动] 同学们，在第二章中我们曾经学习过信息获取的一般方法，如果现在要请同学们上网查找一批有关各种杀毒软件在一周内的销售情况。请问这些数据找到后可以使用哪些软件来创建？ [学生分组讨论] 以六人为一小组，并分小组汇报讨论结果。 [教师预设学生答案] 大部分小组回答都是用的word(或wps)，也有个别小组回答是用excel 教师分析使用word或excel处理数据时有何优缺点并引入本节课的课题 二、新授 表格数据的处理 了解学生设计意图 创建情境引入课题 37
[教师活动] 同学们对excel的操作已掌握了多少？ [教师预设学生答案] 大部分学生只会打开和熟悉窗口界面，也有少部分学生学会录入数据和简单的格式设置，还有部分学生回答可能没有用过。教师为了要顾及所有学生再简单介绍一下excel的窗口组成、三要素和数据的录入等。 除些之外，excel的功能还很强大，让学生看书四分钟熟悉一下教材。 （一） 数据的计算 教师展示课前已准备好的数据 [教师活动] 以上表格中如何求出每一个门市的总计和各种杀毒软件的总计？可以有几种方法？ [学生活动] 请一到两名（有excel基础的）学生演示操作方法。(打开D:\\目录下的 数据表.xls文件,完成’数据计算’工作表中的要求.) （学生想到的方法可能就是用∑自动求和来完成） [教师总结] 数据的计算在excel中可分为公式计算和函数的使用。所谓公式计算是指①必须以等于号打头 ②加上表达式 ③输入（即确认公式成立）。 [教师投影讲解] （要顾及绝大部分学生） [学生分组讨论]（要求学生分小组讨论并上机操作） [教师补充] 这里的复制为公式或函数的复制，操作时跟word中文字的复制方法相同。另外还可以用excel中特有的工具“填充柄”来复制公式，将鼠标指向G2单元格右下角的粗黑框，鼠标形状变为黑十字架时向下拖动即可。 [教师活动] （二） 数据的筛选 在日常生活中，为了要突出某一信息所蕴含的信息，常常用“筛选”的方法显示出来。 [学生操作] 完成的要求 [学生探究] 1、 筛选等于删除吗？ 目前对excel的掌握情况 学生分组讨论，以活跃课堂气氛 让学生熟练掌握公式和函数的操作方法 调动学生的学习积极性 在教师的点拨下掌握填充柄的使用方法 学生自主探究，提高实践能力 培养学生 38
2、 能否在上表中筛选出语文大于110分且数学大于130分的学生？ (三)数据的排序 同学们从小学到现在已经参加过各种各样的考试,那么同学们是否知道你们每次考试的成绩老师是如何统计的吗?下面先请同学们打开 D:\\数据表.xls中的排序表,完成相应的要求。 [学生操作] 教师行间指导 [学生分组讨论] [教师总结] （三） 数据的分类汇总 有了前面的排序结果,尚不能清楚地了解数据表中的的整体情况,而分类汇总确解决了这一问题,以下图三是一张有成绩的工作表,请同学们完成表中的要求。 [学生操作] 学生在完成操作的过程中可能出现的结果有两种， [学生分组讨论] 以上出现的两种情况哪一种是正确的？为什么？ [教师分析] 正确的应该是图5，而图4的情况出现了有几个一班和二班的汇总情况，并不能准确确认哪一个是该班级的汇总情况。错的原因就是同学们并没有真正把分类汇总的概念掌握，做分类汇总之前首先看一下分类之段有没有按照一定的顺序（升序或降序）排在一起.，如果没有，那就要先排序然后才能进行分汇总分。 [学生探究并讨论] 1、 分类汇总左边的节数1、2，3分别代表什么含义？ 2、 分类汇总如何删除？ 三、总结 本节课我们共同学习了有数据的计算，筛选、排序和分类汇总，这部分内容是excel中最基础，也是最重要的内容，同学们一定要在理解的基础上加强练习。 四、作业 完成excel上机练习.xls工作簿中每一张工作表中的要求。 分析问题、总结问题、探索规律的能力。 分类汇总是本节课的难点，学生在首次操作时容易出现图4的结果，让学生在探索中总结出分类汇总的规律，进一步掌握其方法。 培养学生的观察能力和动手能力 巩固已学过的知识 强化已掌握的知识 39
说明： 以上教案设计上课课时是1.5，还有半课时是对以上的内容加强练习。完成以上布置的作业。
表格数据的图形化
教学目标:
知识目标：
1、掌握图表的制作方法。
2、认识图表的作用与适用范围，并能根据图表分析数据。 能力目标
1、能够利用表格数据建立图表。
2、能够根据不同的分析角度选择合适类型的图表。
情感态度和价值观目标：
1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 2、增强学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点、难点：
重点：图表的制作方法及步骤。 难点：图表数据分析。 教学方法与学法指导:
自主探究、协作学习与教师指导相结合。 媒体准备：计算机网络教室 过程与方法：
1、帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律；
2、培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维习惯和行为方式。 教学过程：
一、激情引趣，走进新课
1、播放西藏风景图片，问同学们图片上的风景是哪里？
2、（同时播放西藏图片）那是一个神奇而又美丽的地方，问：大家是不是也想到西藏去旅游呢？有谁知道怎么才能到西藏去呢？今年7月1日青藏铁路全线通车了，我们进藏旅游的梦想又多了一个实现的可能，在去之前让我们来对西藏做个考察吧。因为西藏的地理位置和我们这里大不一样,这样会给我们旅游提供很大帮助。
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