信，同时形成团体意识。
互评内容包括：
(1)小组成员合作是否愉快。
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? (3)你们是怎样合作克服困难的?
(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?
方式：每一个活动结束后，小组成员集体讨论，由组长执笔，用描述性评价方法为主对以上内容进行评价，完成后每组交一份给指导教师(低年级学生在活动结束后由负责老师安排评、互评及家长评的形式进行活动评价)。
教师评价——根据自己平时指导的情况，客观地对学生进行综合评价。 评价的重点：一是评定以下几方面的等次。 1、活动态度方面
A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。
2、知识技能方面
A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。E、运用工具能力。F、交往与表达能力。G、分析总结能力。
3、完成活动任务综合情况方面。 4、创新意识和实践能力方面
A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。
二是撰写突出学生个性特色的评语。注意评语要具有正面性、鼓励性、指导性。
凌源市铁北逸夫小学
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