图像的加工与处理
一、基本说明
1、教学内容所属模块：多媒体技术应用 （选修2） 2、年级：高中二年级
3、所用教材出版单位：上海科技教育出版社 4、所属的章节：第二章第二节 5、学时数： 45分钟（机房授课） 二、教学设计 1、教学目标：
掌握Photoshop中各种选区工具的使用及选区反选的操作方法；掌握选区羽化的操作方法；掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用。
2、内容分析
以学生掌握用Photoshop处理图片素材为目标，完成Photoshop基础知识的教学，引领学生完成对自己作品相关图片进行加工处理的练习，完成自己多媒体作品图片素材的准备工作。要求学生能根据实际需要，利用图像处理软件，对以前采集的图片素材进行合成、再创作，并在这个过程中，初步了解图片素材再加工的一般步骤、常用软件以及技巧、方法。 3、学情分析
1．学生计算机基本操作熟练，能很好的通过教师提供的网站获取知识，有一定合作意识。 2．学生在现实生活中或网络上接触过图像处理的具体应用，有浓厚的学习兴趣。 3．学生在以前学习过诸如“画图”类的图像处理软件，熟悉工具箱中工具的使用，能比较熟练的利用“画图”进行简单的图像处理。
4、设计思想
1．揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘，培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣，加强学生利用网络进行终身学习的意识，鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务；
2．加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人。 三、教学过程
教学环节及时间 创设情境 引入课题 2’ 对学生学习过程的教师活动 学生活动 观察和考查及设计意图 通过展示老师制作的几 学生讨 首先引导学生组图像加工与艺术合成的图论一会儿。 观察分析我给出的片。引起同学们的学习兴趣， 照片，再用他们自己给出制作的步骤。 在展示任务的同时提出问题， 欣赏照1 / 6
引导学生回顾完成该任务时片，研究照应用到哪些已学过的知识点，片的构成、使学生明确本节课的“任务”、制作步骤。 做到有的放矢。 结合画图软件，熟悉回忆联想 新授：Photoshop基础知识 5’ Photoshop的界面、工具箱和面板区，演示：打开隐藏工具和复位调板位置的方法。 阅读了解Photoshop的基础知识，为完成任务一做好准备。 分解制作过程，把“任务”细化为两个子任务：基本任务（图像的加工处理与艺术合成）和拓展任务（添加选区边沿发光、艺术边框和特效文字）。为不同层次的学生安排不同的、明确的、可行的任务，以此驱动课堂教学，实现学生的全体发展和个性化发展。 任务一：基本任务：图像的加工处理与艺术合成 新授 25’ 学生通过操师：图像的艺术合成，就作实践，理是把几幅图像素材经过加工解给变形命处理合成为一幅艺术图像，把令的效果。 几幅图像融入到一幅图像中更具有艺术感染力。教师先用一个图像加工与合成的实例来演示图像合成的过程，然后让学生尝试将自己所选的几幅图像进行加工处理，再合成一幅艺术照片，看是不是很简单？（鼓励学生去尝试，学生只有通过尝试，才会在操作过程中发现问题，才能有的放矢2 / 6
阅读相结合画图软件，关内容，了有利于培养学生对分功能。 和熟悉感。 引导学生使用学习网站，解各组成部Photoshop的认知度加深学生对变形工作的理解，复习有关层的知识。 地解决问题）。 任务二：拓展任务：添加选区边沿发光、艺术边框和文字效果 对学有余力的同学布置较深难度的拓展任务：利用Photoshop的其他功能对图片进行进一步加工处理。具体操作方法可以利用在线帮助网站中Flash动画来学习添加选区边沿发光、艺术边框和文字的制作方法。 1、拓展任务一：在合成图片上人物选区周围添加彩色边框，增强艺术照片的感染力。 2、拓展任务二：几幅图像经过加工与艺术合成后，在合成图片的边缘上添加一个虚边框，使制作的图片更加完善、更加美观，增加图片的艺术效果。 3、拓展任务三：在合成图片上添加特效文字，突出制作艺术照片的主题。 三、完成任务 一个班级分为四个小组，要求每个小组下载不同的图仔细观察，像素材，各小组的图像素材不如何才能使同所采用的选区工具和加工选区的边缘处理方法也各不相同，根据已在剪裁图片学过的知识点完成作品的制时，有过渡作。 学生在实践两个子任务时，可能会出现各种各样的异3 / 6
理解蒙版在Photoshop处和技巧。 在实践中理解中使用的好蒙版的作用。 通过任务，让学生自己去理解，“羽化”的含义。 效果。 常情况。首先根据自己所掌握的知识尝试完成上述任务，同时可以与周围同学讨论问题的解决办法，如果还有疑难可能通过请求周围同学或找老师等多种渠道帮助解决问题，培养同学们自主探究性学习和团结协作学习的能力。 通过课堂巡视，找出学生制作时普遍遇到的问题，并选取几个有代表性的例子展示给大家，让学生找出不足之处，让学生发现问题后，师生共同提出改进意见，让学生及时改正自己的作品。 教师利用成果展示，对学生学习结果进行肯定，培养学生“成就感”，保持学生探究活动的动力。此环节教师既充分展示了学生成果（任务完成情况、闪光点、创新点），又特别关注了学生参与探究活动的态度，解决问题的能力和创造性因素，以及获取知识的作品评价 10’ 经验教训。同时，也指出学生学生上的不足，为学生指出努力的方传自己的作向，保证学生持久的创新意识品，并互评。 和探究能力。教师通过展示优秀作品、创新作品，创新点肯定学生成绩，学生在“成就感”中结束任务，并针对不同层次的学生开展任务拓展，体现因材施教、分层教学。妙在培养学生成就意识，保持永久的学习欲望，增强自信心。 评价时每组选一名代表4 / 6
让学生学会评价作品的方法。 展示自己创作的作品，分别讲述制作过程所应用的知识点及创新点，并总结出通过该作品的艺术创作在日常学习和生活中会悟出什么样的哲理？对自己的作品进行客观地评价，然后挑选本组同学对该作品进行评价，教师最后做总结点评，指出学生作品的闪光点，并提出改进意见。评价标准见表1。 本节课只作部分作品进行评价，下一节课将对全班学生所做的作品分别进行学生自评、小组互评和教师评价，最后将评价结果作为学生综合实践课的学分认定依据。 跟着老交流对Photoshop的体师会议所学交流小结 会，引导学生自己总结图层、的知识，同巩固所学的知3’ 路径、选区三大基础的概念和时总结自己识同时帮助学生养使用方法。 在课堂上的成自我总结的习惯。 表现。 表1 图像的加工与处理作品的评价表
班级： 姓名： 号： 评价项目 评价技术参数 自己评 小组评 教师评 科学性 主题明确，内容健康，作品能正确地表达主题思（10分） 想，并能适当添加文字表现主题。 创造性 素材之间搭配有新意和创新，主题构思新颖、有（10分） 创意，构图设计运用多种技巧，创造出特殊效果。 艺术性 构图设计合理，美观协调。合理运用各种工具制（20分） 作艺术特效，具有艺术感染力。 发展性 积极参与，在作品制作过程中不断学习。综合运（10分） 用信息技术的能力进步幅度较大。 技术性 各种选区工具应用熟练（10分） 5 / 6
学
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