核心素养下初中英语高效课堂的构建

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核心素养下初中英语高效课堂的构建

作者：曾晓红

来源：《学校教育研究》2020年第05期

随着教育改革的不断深入发展，加强学生核心素养的培养，成为教学活动的关键。受到大背景因素的影响，我国的英语教育得到了更多的重视，由于初中是学生学习英语知识的关键阶段，在培养学生核心素养背景之下，如何采取合理、有效的措施来构建初中英语高效课堂，是我们老师需要探讨的主要内容。初中英语高效课堂的特点主要是创新、实效、易行、精炼，因此，主要提出以下几个方面的策略来进行研究： 一、课堂教学设计要有创新

教师课堂活动的设计要与时俱进，切合时代和学生的心理。活动形式要新颖，创设的情境要有创新性。如何让学生在有效的时间高效地学习，教师可以充分推进现代化教育技术在教学中的应用，并与传统教学恰当结合，以实现教学过程的优化。电教技术以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学。在英语教学中，恰当运用电教技术，不仅能有效地提高课堂教学效率，而且能促进学生学习能力的培养。因此，英语教师要科学合理地使用现代教育技术，优化课堂教学。

另外，利用幻灯片还可以创设有效的教学情境。英语不是用来应试的，而是用来交流的，因此，情境教学法是英语教学中非常重要的方法。情境教学法不仅要注意听和说，也强调看。学生在练习听和说的同时，利用幻灯片，给学生营造一种真实的情境，这也使得课堂气氛更加活跃。一些录像中的对话，也是学英语极好的示范。 二、课堂教学设计要灵活有趣 1.巧妙的课堂导入

课堂导入是一门教学艺术，好的课堂导入给学生提供较真实的语言学习环境，能充分调动 学生课堂学习的积极性与主动性，使课堂变得生动活泼，富有情趣，学生迅速进入到学习的最佳状态，从而提高课堂效率。课堂的导入会因不同教师的教学风格、不同的教学对象、不同的教学内容而采用不同的方式。

课堂导入方法有竞赛导入法、游戏导入法、情景导入法、多媒体导入法等。方法虽多，但如何巧妙运用到具体的教学情境中，还要看教师的“功力”。 2.創设情境，引领学生愉快学习