教学后记：
科 学 三年级（上册） 第四单元 奇妙的水 3 溶解 教学目的： （一）科学探究目标： 1、观察溶解现象，了解溶解过程。 2、经历简单的猜测，验证活动过程。 3、控制单个变量，进行对比实验。 （二）情感态度与价值观目标： 1、培养学生细致观察的习惯和态度。 2、体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。 （三）科学知识目标： 1、知道什么是溶解现象。 2、 知道水能溶解一些物质。 教学重点： 观察溶解现象，了解溶解过程 教学难点： 控制单个变量，进行对比实验 教学准备： 水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、高锰酸钾、红糖、沙子、石子、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 · 教学导入 一、教师出示一杯清盐水。 提问：透明的水中能“藏”东西吗？（学生回答） 二、请几个学生尝杯中的水。 提问：水中藏没藏东西，“藏”的是什么？ · 教学新课 一、观察实验：盐在水中发生了什么变化？ 1、教师出示实验的器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐。 2、指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法。 3、提出观察实验的要求： 1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。 2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。（记录表附板书设计内） 3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。 二、汇报交流。 2、认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒→小颗粒→微粒→“化”在水中。 三、对比实验。 2、理解溶解的科学含义：溶解就是像盐这样,在水中慢慢消失、慢慢4、学生动手实验，教师巡回指导。1、学生根据观察记录进行汇报交流。1、观察沙子和高锰酸钾放入水中的情况。 3、使学生知道：有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易溶解。 · 拓展延伸 1、你还有什么问题？ 2、归纳问题，引导感兴趣的学生课后进一步深入研究。 第二课时 · 教学导入 学生汇报交流上节课后深入研究的情况。 · 教学新课 一、提出猜想。 1、学生拿出准备的材料：石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮。（允许学生补充其它的材料） 2、学生预测这些材料放入水中后将如何变化，并说出预测的根据。 二、观察实验：其他物体在水中是否溶解？ 1、教师提出实验要求： 1）实验过程中细心观察，并且做好实验记录。（记录表附板书设计内） 2）实验完毕整理观察结果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的结论。 三、汇报交流。 · 拓展延伸 2、学生动手实验，教师巡回指导。
相关推荐：
loading