(3)出示并齐读:“这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。” 三、总结全文，拓展延伸。
1.通过对本课的学习，你一定有所感悟吧？那么，你想对鲁滨逊说些什么呢？你又想对自己说些什么？ 2.课外拓展阅读《鲁滨逊漂流记》或《世界名著历险故事大观》。 板书设计
鲁滨逊漂流记(节选)
梗概：流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“星期五”→获救回国
感悟：在困境中，把好处和坏处对照起来看，从中找到一些东西来宽慰自己
6* 骑鹅旅行记（节选）
教学目标
1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。
2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。读读原著。 教学重点
默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。 教学难点
体会人物心态变化，感知人物形象。 课时安排 一课时 教学准备 多媒体课件 教学过程
一、介绍这本书和作者。
1.老师介绍：这是世界上唯一的一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品。这是一本在瑞典乃至全世界家喻户晓的图书，一本和作者同时印在纸币上的图书，作者瑞典女作家拉格洛芙因为这本书而获得了诺贝尔文学奖。《尼尔斯骑鹅旅行记》是她唯一为儿童写的长篇童话。 这部作品生动讲述了小男孩尼尔斯骑鹅旅行的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历史知识。 2.找找书上介绍做好则和这本书的地方读一读。 二、这本书讲了一个什么故事？
一个不爱学习，喜欢恶作剧的顽皮小孩“尼尔斯”，因为一次捉弄了小妖精，而被小妖精用魔法变成一个只有拇指大小的人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。尼尔斯被雄鹅带进了雁群，原以为会受到大家热情的欢迎，却因为自己臭名远扬而遭到雁头领阿卡的厌恶，尼尔斯决心痛改前非，用行动证明了自己。渐渐的，尼尔斯成了雁群中的一分子与拯救雁群的英雄，得到了阿卡及雁群的信任，他的性格与脾气也慢慢地改变了……
通过了这一次奇妙的旅行，尼尔斯增长了许多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中坚强的克服，受到了锻炼，改掉了原先调皮捣蛋的毛病，成
了一个品德高尚，乐于助人的好孩子。最后终于回到家中，恢复原形，变成了一个好孩子。 三、书中有哪些人物，你最喜欢谁？为什么？
1.书中有哪些人物？你能用一两句话说说她们各自的特点吗？（尼尔斯、莫顿、阿卡、狐狸斯密莱等等） 2.你最喜欢谁？为什么？
（1）说说尼尔斯：尼尔斯由一个不懂事的小孩，他出生在农民家庭，起初家里有些贫穷，后来经过父母的努力慢慢的开始宽裕起来，可是他整天捉弄动物，后来惹火了住在牛棚里的小精灵，被变成了与小精灵一样大小，甚至还能听懂各种动物的语言。在跟随莫顿和雁群飞行的过程中，学会了帮助别人、遵守诺言、为朋友能牺牲自己的大男孩。
（2）说说莫顿：莫顿是尼尔斯家的鹅，是不愿服输的代表，一开始饱受大雁的歧视，但为了自己的目标和理想，在挫折中成长，还遇到了自己心爱的一半——邓芬，它用自己的勤奋和努力，赢得了大雁的尊重，赢得了爱情，也创造了自己幸福生活。
（3）说说阿卡：阿卡是慈爱、智慧长者的化身，是雁群的领头人，它和养子老鹰“高歌”之间的母子亲情是那样的高尚和伟大。
四、文中哪件事让你最感动？找出来仔细读一读。 五、读了这本书你有什么感想？
1.动物不仅是人类的好朋友，更是人类的好帮手。鸽子可以送信，能在茫茫大海里搜寻遇难的飞行员，昆虫传授花粉，花草树木才会成长，我们才能吃上香甜的瓜果，喝上牛奶和蜂蜜…… 2.人们应该保护好环境，不要伤害动物，动物是我们真挚的好朋友，让我们放下手中的猎枪，不要残杀、驱逐它们，给动物一个安身之处。否则，当地球没有了飞禽走兽，没有了花草树木、河流，那将是个多么冷清，可怕、毫无生机的世界啊！
3.动物的情感和人的情感一样，丰富而感性。真的！有时人类自以为很强大，看不起渺小的其他生物。熟不知，它们却以另外一种方式报复人类的无知，生态环境恶化、自然灾害……人，既然是万物之灵，就应该和大自然中的一切生物和谐共处，一起珍惜地球提供我们的宝贵资源。 4.尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、帮助别人的好孩子。帮助别人是最快乐的，我也要做这样的孩子。“赠人玫瑰，手有余香”“给永远比拿愉快” 5.读完这篇故事，我学会了不能捉弄别人，要互相帮助。
6.本书不但让我懂得了许多道理，知道尊重他人，要热心帮助别人，更让我领略了瑞典的高山大河，森林草原，聆听了许多动人的古老传说。 六、读了这本书后你有什么愿望？
1.希望能有人让我变小，我会十分高兴地去帮助更多需要帮助的人，让我们人类和动物互相帮助，让我们的世界变得更加美好。
2.还希望有我们的作家把祖国的美丽山川和动听传说也写下来，让我们领略祖国的奇山异水，秀美风光；让我们在动听的神话传说中感受祖国博大深厚的传统文化。
7 汤姆·索亚历险记（节选）
教学目标
1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。 教学重点
默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。 教学难点
感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解 课时安排 两课时
第一课时
课时目标
学会生字新词，了解选段主要内容，体会情节的吸引之处。 教学准备 多媒体课件 教学过程
一、谈话导入、激起兴趣
1.同学们，你们喜欢冒险吗？你有过冒险的经历吗?试着讲一讲。
2.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，今天，我们要学习的《汤姆索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容，(板书课题 《汤姆索亚历险记》)这部书是马克吐温的四大名著之一。(板书：马克吐温 美国作家)
3.(出示汤姆索亚的插图)这个小男孩叫汤姆索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。 介绍课前收集马克吐温的相关资料，简介作者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。 二、初读课文，整体感知
1.自学生字词。 (1)自读课文，借助拼音或工具书学习生字、理解词语。
(2)检查学生生字掌握情况。 1)读词语：恐怖 吱声 发誓 轻蔑 津津有味 蔚蓝本 无所谓 凄惨 (读准“吱、蔑、津”3个字的读音。“怖、吱、蔚、凄”等字，利用熟字加偏旁的方法记忆字形。“津”字要与形近字“律”比较。“蔑”字比较复杂，书写是要写正确。) 2)理解词语。 不假思索：用不着想。 毛骨悚然：形容很害怕的样子。
不寒而栗：不寒冷而发抖。 轻蔑：轻视，看不起。 津津有味：形容有滋味，有趣味。 凄惨：凄凉，悲惨。
2.请同学们用自己喜欢的方式读文，思考: (1)课文主要讲了什么内容?
(课文主要讲了汤姆索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。还讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来，接受审判。当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。)
(2)你觉得汤姆索亚是一个怎样的孩子？文中哪部分内容直接写出了这一特点？
(汤姆索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩，而且喜欢冒险。课文的第一自然段直接写出了这一特点。) (3)你又是通过哪些事情体会到的呢？ (汤姆索亚的调皮、喜欢冒险主要体现在两件事上，一是他和哈克贝利半夜到坟场去练胆，二是他不顾同学的劝阻，到山
洞探险。)
(汤姆索亚的正义感主要体现在他勇敢地站出来，在法庭上指证杀死大夫的不是波特，而是 乔。当知道人们已用大铁门把山洞锁死时，又告诉人们乔还在山洞里，他犯了罪应判刑，但不能让他憋死在山洞里。) 三、课堂小结，布置作业
通过同学们自己的阅读，我们知道了汤姆索亚这个男孩的特点，那么他的聪明、调皮、正义 感、冒险，课文又是如何具体来写的呢？下节课，我们再来仔细研究。 作业：朗读课文。
第二课时
课时目标
默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
复述故事情节，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、复习引入
1.同学们，还记得美国作家马克吐温笔下的那个小男孩吗？他有什么特点呢？ 2.这节课，我们就来仔细地学习课文，相信这位小男孩就会留在你的记忆里。 二、细读课文，理解内容
1.汤姆索亚的聪明、调皮、正义感、冒险，在文中又是如何具体的描述的呢？请同学们仔细 读课文，你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你，多读几遍，从中你又体会到了什么呢？ 汇报小组学习所得，教师点拨指导。
调皮、冒险： (1)汤姆索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀案。
(2)山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但汤姆索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻，一直往前走”，从这里可以体会到汤姆索亚喜欢冒险。
正义感：(1)汤姆索亚开始出庭时，看到乔铁青的脸，“心里害怕得要命”，说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。汤姆索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从这里可以看出汤姆索亚富有正义感。 (2)当汤姆索亚从山洞中脱险后，他告诉撒切尔法官，乔还在山洞里，应该把他救出来审判他。进一步说明汤姆索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。 坚强：汤姆索亚和蓓姬在迷路后，没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也快用光 了，两人又累又恶，蓓姬越来越觉得没有希望了，但汤姆索亚知道不能泄气，安慰蓓姬一定会找到出口回到父母的身边，这些说明了汤姆索亚是个坚强、关心他人的好孩子。 三、练习复述课文
1.说说你读了汤姆索亚历险记的故事后有什么感想。 2.简要复述课文 先自己简要说说汤姆索亚的故事，再在小组里说说，最后面向全班说。 四、总结全文
1.学习了本篇课文，你最大的收获是什么?
2.把汤姆索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。 板书设计
汤姆·索亚历险记（节选）
马克?吐温 美国作家 汤姆和贝琪失踪后人们的悲痛心情 汤姆和贝琪归来后人们的喜庆场景 敢于冒险的精神 精彩片段 汤姆得意地讲述山洞历险的经历 汤姆看望生病的伙伴哈克
口语交际： 同读一本书
教学目标
1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
2.表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自己的真实想 法。能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 教学重点
1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。 2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。 教学难点
能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 课时安排 一课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、导入新课。
1.出示关于读书的名言警句：读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。 2.导入新课。一千个读者就有一千个哈姆雷特，即使同读一本书，不同的读者，心得体会也 可能不一样。今天让我们一起开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收 获。
二、明确交际要求。
1.读教科书，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。 2. 互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲。(①这本书讲了一个什么样的故事？②你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？③有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完 全出乎意料、令人感到不可思议的情节？④读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？⑤故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？……) 3.小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么？(①引用原文说明观点,使观点更有说服力。②分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。) 三、互动交流，汇报心得。
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