4.2 建构主义理论和科学教育改革

一、建构主义的理论来源

在学习与教学领域中，建构主1、杜威2、维果斯基

3、皮亚杰

义受到了几个重要人物的影响，这包括：

一、建构主义的理论来源

1、杜威的经验性学习理论

杜威强调教育必须建立在经验的基础上，教育就是经验的生长和经验的改造，是在经验中、由于经验和为着经验的一种发展过程。学生从经验中产生问题，而问题又可以激发他们去探索知识，产生新观念。

一、建构主义的理论来源

2、维果斯基的思想

（1）维果斯基强调，个体的学习是在有一定的历史、社会文化背景下进行的，社会可以为个体的学习发展起到重要的支持和促进作用。

一、建构主义的理论来源

2、维果斯基的思想

（2）最近发展区理论

维果斯基区分了个体发展的两种水平：现实的发展水平和潜在的发展水平，现实的发展水平即个体独立活动所能达到的水平，而潜在的发展水平则是指个体在成人或比他成熟的个体的帮助下所能达到的活动水平，这两种水平之间的区域即“最近发展区”。在教学中，学生通过与教师的交往，观察体现在教师活动中的社会经验，在教师指导下从事某种活动，逐步地把体现在教师身上的经验内化为自己的经验，从而可以独立地从事这种活动，将潜在的发展变成现实的发展，并不断创造新的最近发展区。