组织幼儿园教的技能活动
育
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第四章 组织幼儿园教育活动的技能
第一节 组织幼儿园教育活动的基本技能
教学目的要求：
教学重点： 教学难点： 课时安排： 教学重难点： 一、复习
二、进行新课 一、 导入技能 1、直观导入 2、演示导入 3、作品导入 4、游戏导入 5、音乐导入 6、经验导入 二、讲解技能 1、解释式讲解 2、描述式讲解 3、论说式讲解
第 课
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三、提问技能 1、回忆式提问 2、判断式提问 3、理解式提问 4、运用式提问 5、评价式提问 四、观察技能
1、根据观察方式的不同，可分为环视法和点视法。 2、根据有无目的性可将观察分为有目的和随机观察。 五、演示技能 1、展示型演示 2、实验型演示 （1）发现型演示 （2）验证型实验 3、示范型演示 4、电教演示 六、评价技能
评价技能是指教师通过对幼儿现有发展水平的了解，反思所提供的教育活动、学习环境、教育策略是否适宜幼儿的发展需要，是否有效地引导幼儿的学习与发展，并做出改进与调整的技能判断。 七、现代教育技术的应用技能
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现代教育技术的应用技能主要是指运用现代化视听媒体的技能，包括幻灯、录音、录像、电影、电视、计算机等。
电教媒体相对于其他直观材料具有以下明显的优势： 1、对感官的刺激性较强，适用于声情并茂的活动过程；
2、可以任意地放大或缩小，以展示宏大的微观、整体与局部，使幼儿了解到常规条件下不能看到的事物，而且使用方便，不受外界条件的限制。 3、它可以超越时空的界限，看到过云生动形象的事例和预见将来的变化。 4、它可以随意观察事物发展过程的某一环节，可以控制快、慢、静止，使幼儿充分感知。
思考与练习
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第四章 组织幼儿园教育活动的技能
第二节 教育技能的综合运用
第 课
教学目的要求：
教学重点： 教学难点： 课时安排： 教学重难点： 一、复习
二、进行新课
一、促进幼儿发展的观念
幼儿的发展是在体、智、美诸方面全面的发展，是身心和谐的发展。促进幼儿的全面发展是幼儿教师工作的重要任务，这就要求教师具备以下三种技能： 1、观察幼儿的技能 2、面向全体教育的技能 3、因人施教的技能 二、增强目标意识的观念
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