s，随光照增强，净光合速率不再增/m·s，强，因此光强大于0.7mmol光子/m·限制净光合速率的主要生态因素不再是光照强度，主要是CO2浓度，C正确。 答案：B 2010·全国卷·理综·第5题 右图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是 ．．A．微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量 B．沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者 C．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循5 环利用 D．多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率 注:图相似 解析：本题主要考查生态学的相关知识，考查学生的理解能 力和获取信息能力。在该农业生态系统中，农作物可以成为家畜的饲料和人的食物，家畜也能成为人的食物，沼气池中的微生物可以利用农作物秸秆、人和家畜粪便中的有机物，而沼液和沼渣又可以为农作物提供肥料，沼气池发酵产生的沼气又能成为人类的能源物质，实现了能量的多级利用，提高了该生态系统的能量利用率。22＋呼吸耗氧速率。光照强度为50μmol光子／m2·s时，叶片B产生的氧气＝3＋2＝5，而叶片A产生的氧气＝－1＋20＝19，因此叶片B产生的氧气小于叶片A。当光照已经很强时，限制光合作用的速度不再是光照强度，而是其他因素，如CO2浓度和温度等。 2010《全品预测》·新课标生物·第142页 6 【命制题干】设计生态工程的常用方法之一是给食物链（网）“加环”，下图就是一种“加环”示意图，据图判断下列说法不正确的是（ ） A．用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇，可增加经济效益 B．用残渣来培育食用菌和蛆蛹，实现了物质的多级利用 C．用蛆蛹粪便作为有机肥还田，运用了能量循环再生的原理 D．该生态工程的运转离不开人的管理 [注:图相似 【猜题理由】本题是通过图示的分析考查学生对生态农业及生态工程原理的理解，考生需明解图示体现的真正含义，同时还要对生态系统的物质循环和能量流动功能有全面深入的理解，符合考纲对理解能力的要求。 【命题人】主编推荐【命中指数】★★★ 【答案】C 【解析】本题解答的关键是理解图示的原理。生态工程中人起关键作用，离不开人的管理，生态工程遵循物质和能量多级利用的原理，但生态工程中能量不能循环再生。 沼气池中的微生物利用的是无生命的有机物，因此在生态系统中的地位属于分解者。能量是不能循环利用的，所以C项的叙述是错误的。 答案：C 2010《全品预测》·新课标生物·第6 （6分）5.保护生物多样性是实现人类社会可143页 持续发展的基础。下列对生物多样性的理解下列关于生物多样性的说法中正确的是（ ） 正确的是（ ） A.从分子水平看，性状具有多样性A.生物多样性的丰富程度与自然选择无关 的根本原因是蛋白质的多样性 B.群落演替过程中的生物多样性逐渐降低 B.从整个生物圈来看，不同的生态C.物种多样性比较高的生态系统相对稳定 环境中分布着不同类型的群落，这反D.遗传多样性较低的种群适应环境能力强 映了生态系统水平的多样性 解析：自然界生物都是长期自然选择的结果，C.从进化角度看，生物性状多样性生物多样性的丰富度与自然选择有关；是由于生物生存的同一环境对生物进行不同方向的自然选择造成的 群落演替过程中，特别是在初生演替的D.保护生物的多样性就是在基因、群落三个层次上采取保护战略过程中，物种多样性一般来说是逐渐增物种、和保护措施 多的；生态系统的相对稳定与生物种类、【猜题理由】本题考查学生对生物的数量、食物链和食物网的复杂程度密切多样性的全面理解，内容来源于课本，但需考生对相关知识有全面的理6 相关；遗传多样性较低的种群适应环境解，属于考纲中对理解能力的考查。 【命题人】河北宋建立【命中指数】的能力相对较弱。 ★★★★ 答案：C 【答案】B 【解析】A项：从分子水平看，性状具有多样性的根本原因是基因的多样性，而蛋白质的多样性是生物多样性的直接原因。B项是从生态系统水平说明生物的多样性，在选项中体现了生态环境和生物群落。C项中生物性状的多样性是由于生物生存的不同环境对生物进行不同方向的自然选择造成的，而不是同一环境。D项保护生物的多样性应是在基因、物种、生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。 2010·江苏卷·单科·第34题 3+(8分)铁蛋白是细胞内储存多余Fe的蛋白，3+7 铁蛋白合成的调节与游离的Fe、铁调节蛋白、铁应答元件等有关。铁应答元件是位于铁蛋白mRNA起始密码上游的特异性序列，能2010《全品预测》·新课标生物·第页 （2010·全品原创）下图表示细胞内遗传信息表达的过程，根据所学的生8 2010·北京卷·理综·第5题 与铁调节蛋白发生特异性结合，阻遏铁蛋白物学知识回答： 3+的合成。当Fe浓度高时，铁调节蛋白由于结 合Fe而丧失与铁应答元件的结合能力，核糖体能与铁蛋白mRNA一端结合，沿mRNA移动，遇到起始密码后开始翻译(如下图所示)。回答下列问题： 3+ （1）图中甘氨酸的密码子是 ▲ ，铁蛋白 基因中决定 的模（1）右图方框中所示结构可以相当于左图中的 （填序板链碱基序列为 ▲ 。 号），它主要在_________中合成；分3+（2）Fe浓度低时，铁调节蛋白与铁应答元析右图中应该包含了 种核苷酸。 件结合干扰了 ▲ ，从而抑制了翻译的起（2）左图中以④为模板合成⑤物质始； 的过程称为___________，进行的主Fe3+浓度高时，铁调节蛋白由于结合Fe3+而要场所是（ ）___________，所需要的原料是_________。 丧失与铁应答元件的结合能力，铁蛋白32（3）如果用P作为放射性标记元mRNA能够翻译。这种调节机制既可以避免 素，则可标记在右图中的 ▲ 对细胞的毒性影响，又可以减少 ▲ 。 处。（填序号） （3）若铁蛋白由n个氨基酸组成．指导其合（4）噬菌体内不能发生左图所示过成的mRNA的碱基数远大于3n，主要原因是 程，原因▲ 。 是 (4)若要改造铁蛋白分子，将图中色氨酸变成 。 亮氨酸(密码子为UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、（5）若该多肽合成到左图示UCUCUG)，可以通过改变DNA模板链上的一个碱决定的氨基酸后就终止合成，则导致基来实现，即由 ▲ 。 合成结束的终止密码是注：题干中的右上图翻译过程图相猜题相同 ___________。 【答案】（1）GGU，…CCACTGACC…（2）核糖（6）若①所示的分子中有1000个碱3+体在mRNA上的结合与移动 Fe 基对，则由它所控制形成蛋白质中的物质和能量的浪费 （3）mRNA两端存在不翻氨基酸种类最多不超过（ ） 译的序列（4）C→A A． 55 B． 64 【解析】（1）分析上右图中核糖体上翻译的C． 111 D． 20 示意图可知，甘氨酸的反密码为CCA，相应的注：题干中的右上图翻译过程图相猜mRNA上的密码子为GGU，题相同 相应的mRNA上的碱【猜题理由】遗传信息的表达是遗传基顺序是GGUGACUGG，根据碱基互补配对原部分的重点内容，且本题是以图示形则，可知相应基因中模板链的碱基序列是…式表示该过程，需要考生有一定的识CCACTGACC… （2）当Fe浓度较低时，铁调节蛋白与铁应答原件结合，使蛋白质的翻译缺少起始代码，从而阻止核糖体在mRNA上移动，遏制铁蛋白的合成，由于Fe3+具有很强的氧化性，因此这种机制技能减少其毒性，又能在其含量较低时减少铁蛋白的合成从而减少细胞内物质和能源的消耗。 （3）在mRNA上还有终止密码子等不决定氨基酸的碱基，因而使得指导铁蛋白合成的mRNA的碱基数远大于3n。 （4）从图中可知色氨酸的密码子为UGG，与亮氨酸的密码子对比，可知，要将色氨酸改变成亮氨酸，最可能发生的是密码子由UGG→UUG，根据碱基互补配对原则，可知相应DNA上的碱基变化为ACC→AAC，发生变化的一个碱基是C→A 3+图能力，同时考查了DNA与RNA的区别、密码子等知识，有一定的综合性，是高考中命题的重要题型。 【命题人】江苏沈书才【命中指数】★★★★ 【答案】（1）②④；细胞核；8（2）翻译；⑥核糖体；氨基酸 （3）1、4（4）噬菌体内没有完成该过程所需的核糖体、原料、能量、酶等条件（5）UAA （6）D 【解析】（1）右图中含有碱基U，该结构表示RNA，可相当于左图中的转运RNA和信使RNA，RNA的合成场所主要是细胞核；右图中RNA链上有四种核糖核苷酸，DNA链上有四种脱氧核苷酸，共有8种核苷酸（2）以mRNA为模板合成多肽的过程属于翻译过程，这是在核糖体上进行的，需要的原料是氨基酸（3）噬菌体是病毒，没有细胞结构，因而没有完成该过程所需的核糖体、原料、能量、酶等条件（5）由于多肽合成到UCU决定的氨基酸后停止合成，终止密码子应该是UCU后面的一个密码子，即UAA。（6）目前发现的氨基酸种类约为20种。 2010《全品预测》·新课标生物·第138页 （2010·广东佛山模考）利用建立的诱导体系能够高效地诱导胚胎干细6 2010·江苏卷·单科·第31题 (6分)人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。现有甲、乙、丙三人．甲正常，乙的胰岛B细胞被自身免疫反应所破坏．丙的胰岛B细胞功能正常、体内含有抗胰岛素受体的抗体。 8 胞向胰岛B细胞的分化。据此回答有关该项研究工作的一些问题： 请回答下列问题： （1）实验用的胚胎干细胞取自小鼠(1)甲在某次运动前后血糖浓度的变化如右的 ， 图所示。bc段血糖浓度下降的直接原因是 取出的干细胞要进行动物细胞培养，▲ ， cd段血糖浓度升高主要是由于血液中这个过程需要向培养液中加入诱导肾上腺素和 ▲ 的明显增加引起的。 物。两周后，镜检发现培养的细胞呈(2)用斐林试荆对甲、乙、丙三人空腹时尿样胰岛样细 进行检测，水浴加热后观察到的颜色分别是 胞的变化，这一过程称为▲。从激素调节机制分析．乙尿样检测结果______________。随后，又进行了一 产生的原因是▲。 系列实验，以检测该细胞是否具有胰 (3)给丙注射胰岛素 ▲(填“能“或“不能”)
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