目标 学习重点 学前准备 教学环节 2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。 了解蔡伦造纸的方法和意义。 制作多媒体课件。（教师） 导案 学案 1.自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的达标检测 1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括一、品读第4自然段。（用时：20分钟） 这段话的主要内容。 2.引导学生简述蔡伦造纸的过程。 3.根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来? 纸的优点，小组交流讨论。 材料：树皮、麻头、稻草、破布 过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒 优点：原料易得、价格便宜、轻便好用 2.简述蔡伦造纸的过程。 3.抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。 4.为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了？________________________________________ 1.齐读最后一二、了解个自然段，概括其发明意主要内容。 义。（用2.联系第一自1.纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧5.造纸术的发明与洲；影响了全世界。 传播有什么重大意义？ 2.自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义。 ________________________________________ 时：10分然段，感受纸的发钟） 明对世界文明的影响和贡献之大。 1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些三、拓展便利。 延伸。2.再读课文，1.交流纸给我们带来的便利。 2.再读课文，完成课后第一题，深入6.选取一个古代发（用时：完成课后习题第一10分钟） 题。 3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。 了解纸的发明过程。 明，说说它的发明过程。 3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。 板书设计 本次教学按时间的先后顺序,先帮助 教学反思学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。
《纸的发明》教学片段
◆自主探究，了解纸的发明过程。（教学重点）
师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第2～4自然段，画出相关内容。
(学生自读课文，边读边做记号。四人小组交流，然后推荐代表发言) 生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。
生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。
生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。
生4：两千多年前西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。 生5：一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。
师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢?
（生齐读）
生1：蔡伦造纸的原料容易得到。
生2：蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的需要。 师：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。如果没有纸的发明，也就不会有我们今天读书学习的便利。
11.赵州桥
课题 赵州桥 课型 新授课 生活在现代的三年级学生，关于古桥的认识有限。因此，在导入设计说明部分，我让学生观看了从古代到现代的各种各样的桥，激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。最后通过读文本感悟文本内容，做纸桥明白建造一座桥的不易，特别是在识记生字时，更让学生体会到坚固的含义。 学前准备 课时安排 1.预习课文，认读生字、词语。（学生） 2.收集赵州桥的资料。（师生） 3.制作多媒体课件。（教师) 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.预习课文，认读生字、词语。（学生） 2.收集赵州桥的资料。（教师） 3.制作多媒体课件。（教师） 导案 1.你见过哪些桥?说说这些桥给你留下了怎样的印一、谈话象。 导入。2.播放图片，1.学生交流自己印象深刻的桥。 2.学生谈对桥的认识。 3.了解赵州桥的1.你知道的世界闻名的桥梁有哪些？__________________________________________________ 学案 达标检测 1.会认11个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。 2.初读课文，了解课文主要内容。 3.自学第一自然段，初步了解赵州桥。 识字、读词，了解课文主要内容。 （用时：展示从古代到今天5分钟） 的桥。 3.板书课题。 相关资料。 4.介绍赵州桥的相关资料。
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