1. 3 9 80 360 125 9 2. 60 6……15 30 5 竖式略
3. 126÷20=6(篮)……6(个) 可以装6篮,还剩6个桃子。 思维训练
动=3 脑=1 筋=5 教材习题
第8页试一试
第8页练一练 2 3 3 5 2 3 3 5
除数是整十数的算法
60÷20=3 150÷30=5
两位数除以整十数,商表示除数的个数,即被除数中有几个除数,所以商应写在 个位上。
三位数除以整十数,先看被除数的前两位,如果前两位比除数小,不够商1,就试
除被除数的前三位,除到哪一位,就把商写在那一位的上面。
1.学生对于除数是整十数的除法口算掌握得还好,基本上都能很快地、正确地得出答案。但是一些学生对于被除数不是整十数或整百数的计算有一些问题,特别是碰到有余数的除法,就会犯一些错误。需要加强训练,特别是竖式计算。
2.本节课的主要问题在于一部分学生商的位置不能写正确,也有商乘除数有误的。这充分说明教学只关心学生的自主探索、主动思考而忽视对学生基础知识的巩固是不行的,对于学生的一些基础知识教师必须要抓牢抓实,有计划地对学生进行一些口算训练成为必然,并且这种口算题的设置要有层次,从简到繁,围绕学生本学期所学知识逐步深入。
三位数除以整十数的估算和笔算 教材第9页的内容。
1.在具体的学习情境中,巩固学习三位数除以整十数的笔算方法,理解有余数除法的算理。
2.通过比较三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程,初步概括三位数除以整十数的计算方法,并能运用学过的计算方法解决一些简单的实际问题。
3.在探索计算方法和运用学过的计算方法解决问题的过程中,提高解决问题的能力,增强克服困难的意志,培养细心计算、认真检验的学习习惯。
重点:掌握三位数除以整十数且有余数的计算。 难点:掌握商的估算方法。
口算卡、图片、配套光盘。
1.口算卡。
420÷20= 270÷90= 640÷20= 840÷40= 800÷80=
360÷30=
460÷20=
360÷40=
2.用竖式计算,集体订正。
3 09 3 0 2 02 8 0 3 06 9
1.教学估算三位数除以整十数的商大约是多少。 (1)出示教材第9页例2。
(2)估计商大约在什么范围内,可以引导学生计算: 30×10= ……得数是300,所以商要比10大; 30×20= ……得数是600,所以商要比20小。 因此,商应该在10到20之间。 2.明确算法,理解算理。 (1)用竖式计算。 12 303 8 0
30 ……300里面有10个30,是300(3个百),十位商1。
80……380减300,余80。 60……80里面有2个30,是60,个位商2。
20……余数是20。
所以,380÷30=12(个)……20(根)。引导学生理解“1”为什么写在商的十位上。 (2)演示验算步骤: 12 × 30 00 36
360 360 + 20
380
自己验算,看看算得对不对。
(3)算一算这些题,比比看谁算得又快又对。
3 04 2 5 5 04 2 5 4 05 2 6 3.仔细观察,发现错在哪里。 (1) 1 50530
50 ……500里面有10个50,是500。 30 ……530减500,余30。30里面 不够50,个位上应商0。 改正: 10 50530 50 30
8 05 2 6
(2) 11 40640 40
40……640减400,应余240。 40
0 改正: 16 40640 40 240 240 0
(3) 7 70500 490 10
……500里面有7个70,是490,应把
7商在个位上,表示7个70。 7 70500 490
改正:
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