10
4.运用所学知识解决实际问题。(教材第9页“练一练”)
1.630÷15= 144÷12= 300÷30= 220÷18= 675÷45=
480÷64=
240÷12=
580÷29=
2.在○里填上“>”“<”或“=”。 240÷40○2×3 500÷50○132÷12 730÷90○640÷80 21×20○980÷2
3.用竖式计算。
2 78 4 2 3 34 6 6 81 0 1 1 99 2 0 52 1 5 4.解决问题。
如果每名同学要分得54本书,可以怎样分呢?
找规律填数字。
1 4 5 20
2 5 7 35
3 6 9 54
7 86 8 0
4
课堂作业新设计
1. 42 12 10 12……4 15 7……32 20 20 2. = < > <
3.31……5 14……4 12……5 48……8 43 8……56 4. 864÷27=32(名) 864÷54=16(名) 思维训练
4 7 11 77
教材习题 第9页试一试
第9页练一练
8 6
三位数除以整十数的算法
380÷30=12(个)……20(根)
答:可以分给12个班,还剩20根。
三位数除以整十数,当被除数的前两位大于或等于除数时,就试除被除数的前两
位,当除到被除数的十位有余数时,要将余下的几个十转换成几十个一,再与个位上
的数字合在一起继续除。每求出一位商,余下的数必须比除数小。
1.课堂上学生的正确率不高,在做题时,总是会有一些问题,如余数忘写,横式答案抄错。但问题最多的还是竖式的写法。
2.分析学生出现错误的原因:其一,也许是学生长期受除数是一位数的除法思维定势的影响,在列竖式的时候很多学生在不知不觉中就将整十数看成了一位数;其二,是学生经过了两个月暑假,学生学习的状态、知识的衔接,尤其是计算能力都有所下降;其三,是因为教师在课堂没重点强调整十数除两、三位数除法的方法。
练习二
教材第10~11页的内容。
1.通过练习提高学生口算和笔算除数是整十数除法的计算能力。
2.进一步提高学生除法运算的正确率,逐步养成自觉检查和验算的习惯,培养认真负责的态度,提高学生的计算能力。
3.进一步提高解决简单实际问题的能力。
重点:提高学生除法运算的能力和计算的正确率。 难点:解决有关除数是整十数除法的实际问题。
口算卡、课件、配套光盘。
1.口算下列各题。
400÷80= 600÷60= 720÷80= 660÷10=
560÷70=
810÷90=
2.估算。
401÷80≈ 500÷26≈ 1000÷22≈ 698÷35≈
280÷41≈
850÷77≈
1.组织练习。
(1)出示练习二第1题。
让学生口算结果,看谁算得又快又对。 (2)出示练习二第2题。
①出示题目,指名让学生说说各题的商是几,并说说思考过程。 ②让学生来计算,验证商的正确性。
(3)完成练习二第3题,让学生做在自己的练习本上,并说明要验算,注意验算
的方法和格式。指名让两位学生板演。集体点评后,同桌互相核对。
(4)出示练习二第7题。
先让学生比一比每组的联系与区别,可同桌之间交流,然后让学生计算,集体核对订正。
(5)出示练习二第13题。
被除
20 40 80 数 除
5 10 20 40 80 数 商
4 4 4 4 4
16320 0
被除数和除数同时扩大相同的倍数,商不变。
让学生独立计算填表,再通过观察、比较和交流,体会“商不变的规律”。 2.分析题意,灵活解决实际问题。 (1)出示练习二第14题。
青山果园收获了300箱苹果和260箱梨。一辆卡车每次能运40箱,这辆卡车要多少次才能全部运完?
分析:①水果的总箱数是300+260=560(箱)
②一辆卡车每次能运40箱,求这辆卡车要运多少次。 560÷40=14(次)
(2)引导学生解决练习二的其他题,让学生熟练掌握两三位数除以整十数的口算及笔算方法。
1.先比一比,再口算。
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