10÷5= 400÷50= 800÷20= 100÷50=
200÷50=
800÷40=
2.计算并验算。
74÷20= 430÷40= 780÷70= 640÷80=
190÷30=
624÷60=
3.判断。(对的在括号里画“??”,错的画“?”并改正过来)
(1) (2)
4.解决问题。
(3) (4)
(1)有两种不同价格的椅子,小强有480元,分别可以买几把椅子?
60单价
40元 元
数量
(2)某小学四年级有两个班,平均每班有60个学生,现在要把两个班分成30个小组。平均每个小组有多少人?
÷8=35…… ,余数最大为( ),这时被除数是( )。
课堂作业新设计
1. 2 8 40 2 4 20
2.3……14 10……30 11……10 8 6……10 10……24
3. (1)? 4.(1)
(2)?? (3)? (4)?
60单价
40
元 元
12
数量 8把
(2)60×2=120(人) 120÷30=4(人) 思维训练
7 287 教材习题
练习二
1. 9 7 5 8 5 8
把
2.
3.
4. 1 1 3 5 7 9 5. 200÷50=4
验算略
6.
7.16……4 5……24 15……6 9……6 11……15 6……15 8. 388÷30=12(束)……28(枝)
9.(1)360÷30=12 (2)(答案不唯一)蜜蜂翅膀每秒振动的次数是蝗虫的多少倍?
10. 8 4 2 400 280 180
11.一位数2……27 两位数20……20 一位数7……64 两位数13……38 12. 895 17 12 15
13.4 4 4 4 4 我发现在除法中,被除数和除数同时乘(或除以)同一个数(0除外),商不变。
14. (300+260)÷40=14(次) 15. 4 6 9 12 18
两、三位数除以两位数的笔算(用“四舍五入”法试商,用连除解决实际问题) 教材第12~14页的内容。
1.在具体情境中,经历两、三位数除以两位数试商方法的探索过程,会运用“四舍五入”法进行试商,并能正确地笔算除数是两位数(商是一位数)的除法。
2.在探索计算方法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,增强应用数学的意识,获得积极的数学学习情感。
重点:掌握两、三位数(非整百整十数)除以两位数(非整十数)的笔算。
难点:运用“四舍五入”法试商。
课件、配套光盘。
1.说一说下面的数最接近哪个整数。 21≈ 39≈ 57≈ 64≈ 23≈ 31≈ 96≈ 48≈
2.计算并验算。(计算前先估计结果) 96÷19 95÷31 75÷24 432÷64 390÷44 810÷79
3.根据上题,讨论一下如何估算最合理。
1.例题讲解。
(1)出示教材第12页例3,教师拿一本书作教具。
老师手里的书共96页,现在老师决定每天看30页。你认为我能看几天,还剩多少页?
①让学生理解题意后列式计算,并订正结果。 96÷30=3(天)……6(页)
②如果老师决定每天看32页,你认为老师能看几天?还有没有余下的页数? 请同学们先列出算式,不要解答。 96÷32
③学生列出式子后,引导学生观察除数和刚才的除数有什么不同,引出课题。讨论可以把32看作几十来试商。
32接近30,把32看作30来试商,这是“四舍”法试商。 验算一下,看看算得对不对。 ④教学教材第12页“试一试”。
39接近40,把39看作40来试商,这是“五入”法试商。
(2)出示课件。
平均每个书架每层放多少本书?
①已知条件:两个书架,每个书架4层,一共放了224本书。
②解题思路:可以先算平均每个书架放了多少本书,也可以先算一共有多少层。
方法一:两个书架,一共224本书,则每个书架放224÷2=112(本);每个书架4层,一共放112本书,则每层放112÷4=28(本)。列综合算式:224÷2÷4=28(本)
方法二:两个书架,每个4层,则两个书架共4×2=8(层);8层,一共224本书,则每层放224÷8=28(本)。
③检验:想一想,这题可以怎样检验?
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