简述影响品德发展的因素。29.
答： ① 家庭教养方式； ② 社会风气； ③ 同伴群体； ④ 道德认知； ⑤ 态度定势； ⑥ 认知失调。
简述促进良好品德形成的方法。30. 答： ① 有效说服； ②
树立榜样； ③ 群体约定； ④ 价值辨析； ⑤ 恰当的奖励与惩罚。
简述课堂管理的影响因素。31. 答： ① 教师的领导风格；②
班级规模； ③ 班级的性质； ④ 对教师的期望。
建立教师威信的途径。32. 答： ① 培养自身良好的道德品质；
② 培养良好的认知能力和性格特征；③ 注重良好仪表、
风度和行为习惯的养成； ④ 给学生以良好的第一印象；⑤ 做
学生的朋友和知己。
增进师生沟通的心理学原则。33. ）同理心。这是与学生沟通
的前提，包括三个条件： 1答：（
① 站在对方的立场去理解对方；
② 了解导致这种情形的因素；
③ 让对方了解自己对其设身处地的理解；
（ 2）真诚。自由的表达真正的自己，表现出开放与诚实，用真诚唤起学生的信任感；
（ 3）接纳与尊重学生，但不对学生进行无理性的溺爱和迁就。
简述教师教学能力的结构。34. 答： ① 组织和运用教材的能
力；
② 言语表达能力；
③ 组织教学的能力； ④ 对学生学习困难的诊治能力；
⑤ 教学媒体的使用能力；
⑥ 教育机智。 5.因材施教原则循序渐进原则巩固性原则4.3.
教育原则启发性原则2. :1.直观性原则 6.理论联系实际原则
7.科学性与思想性相统一原则8.量力性原则
教学过程的基本规律 :1.直接经验与间接经验相统一的规律
2.掌握知识和发展能力相统一的规律（发展性规律） 3.教师主导与学生主体相统一的规律（双边性规律） 4.传授知识与思想教育相统一的规律（教育性规律）
做人最好状态是懂得尊重，不管他人闲事，不晒自己优越，也不秀恩爱。你越成长越懂得内敛自持，这世界并非你一人存在。 做人静默，不说人坏话，做好自己即可。不求深刻，只求简单。
你活着不是只为讨他人喜欢，也不是为了炫耀你拥有的，没人在乎，更多人在看笑话。你变得优秀，你身边的环境也会优化。
3. 从今天开始，帮自己一个忙，不再承受身外的目光，不必在意他人的评价，为自己活着。
从今天开始，帮自己一个忙，做喜欢的事情，爱最亲近的人，想笑就大笑，想哭就痛哭，不再束缚情感的空间，让自己活得轻松些。
4.很多你觉得天大的事情，当你急切地向别人倾诉时，在别人眼中也是个小事，他最多不痛不痒呵呵地应和着。
因为他不是你，他无法感知你那种激烈的情绪。直到有一天，你觉得无需再向别人提起，你就已经挽救了你自己。．
这世界上除了你自己，没谁可以真正帮到你。
我们总是带着面具走进爱情的，总想展示自己最优越的一面，你要接受一个人，不只是接受他的优越，而是看清了他的平凡普通却仍然去深爱。5, 事实经常是：我们走着走着，就感觉对方变了，其实我们并没有变，我们只是走进对方最真实的地方，然后迷失了自己。
我捧你，你就是杯子，我放手，你就是玻璃渣子。无论是恋人还是朋友，珍惜在你每一次难过、伤心时都陪伴在你身边的人。6.
珍惜在你心情不好时第一个发现的人。珍惜经常和你开玩笑的人，说明你在这个人的心中肯定有一定的分量。
今天再大的事，到了明天就是小事；今年再大的事，到了明年就是故事；今生再大的事，到了来世就是传说。7.
人生如行路，一路艰辛，一路风景。你目光所及，就是你的人生境界。
总是看到比自己优秀的人，说明你正在走上坡路；总是看到不如自己的人，说明你正在走下坡路。与其埋怨，不如思变。
归零是一种积极的心态。所有的成败相对于前一秒都是一种过去。过去能支撑未来，却代替不了明天。8.
学会归零，是一种积极面向未来的意识。把每一天的醒来都看作是一种新生，以婴儿学步的态度，认真用好睡眠以前的时刻。
归零，让坏的不影响未来，让好的不迷惑现在。
总有一天，你会与那个对的人不期而遇：所谓的幸福，从来都是水到渠成的。 9.
它无法预估，更没有办法计算，唯一能做得是：在遇见之前保持相信，在相遇之后寂静享用。
宁可怀着有所期待的心等待下去，也不愿去对岁月妥协，因为相信幸福也许会迟到，但不会缺席。．
相关推荐：
loading