中小学教育信息化发展新阶段问题的现状及对策分析

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中小学教育信息化发展新阶段问题的现状及对策分析

作者：梅筱斐 祝永春

来源：《新教育时代·教师版》2019年第37期

摘 要：随着经济和技术的发展，很多中小学校都开始使用教育信息化的形式，进行教学。本文讲述了在教育信息化发展新阶段出现的问题，重点阐述了解决对策，主要有：加强各地区中小学及基础设施建设、提升教师信息化能力、转变观念，做好教育科研、实现教育资源共享，旨在中小学完善教育信息化的模式，提升学生信息化素养。 关键词：中小学 教育 信息化发展 问题 对策 前言

在20世纪九十年代，教育信息化在科技高速发展背景下提出来，是教育领域的一次巨大变革，从教学内容、组织、观念、手段、评价等發生变化。进行教育信息化主要是为了在现在信息化社会中，培养全面的人才。虽然现在在中小学中的使用，还存在一些问题，但是经过教育部门、学校和教师的共同努力下，采取有效对策解决，促进教育信息化的广泛运用。 一、中小学教育信息化发展新阶段问题的现状 1.各地区信息化建设不均衡

国家财政部门面向中小学教育信息化建设方面，不同的地区学校下拨的经费差异很大。具体说来，在农村地区，只是保证最基本的硬件供应，很多偏远地区的农村学校在设备投入和相关师资建设方面，经费不足。这就出现信息化发展落后的趋势，影响学生对信息技术的认知。另外，有的学校虽然构建信息化设备，但是教师使用概率不高，在使用过程中受多种因素影响，效果不明显，即使有完善的信息设备，却不能使用，降低其价值，不能做到教育的信息化。

2.教师信息化能力不强

教师在教学过程中，不能良好的使用信息技术，很多中小学校，领导人员对其认识度不高，在学校中不能良好的推广，教师自然降低了对信息化教学学习的积极性，不能深入理解其教学本质，只是按照领导的要求教学，对信息技术使用不多[1]。另外，教学任务中，行政事务也很多，在日常工作中，很少有空余的时间学习信技术的使用方法，未能和教学内容和目标结合，如果盲目使用，教学效果不增反低，很难推动中小学教学信息化发展。