基于核心素养下的初中英语阅读课教学设计

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基于核心素养下的初中英语阅读课教学设计

作者：黎贤有

来源：《校园英语·月末》2019年第10期

【摘要】随着社会的发展，国家对人才质量要求普遍提高，越来越重视对人才核心素养的培养与提升。在初中教学阶段，核心素养的培养必然要落实到学科素养的培养上。本文在核心素养培养背景下分析初中英语教学现状，深入理解閱读课教学的设计理念，探讨基于核心素养下初中英语阅读课教学设计的有效策略，同时探索提升学生语言能力、学习能力以及培养学生思维品质、文化品格的具体做法，努力把学科核心素养贯穿到英语阅读教学中去。 【关键词】核心素养;初中英语;阅读;教学设计 【作者简介】黎贤有，广州市增城区华侨中学。

英语学科的核心素养，可以说是包含很多能力，其中语言能力、逻辑思维、文化积淀、自学能力等都是学习的重点。当然，核心素养的培养是为了更好地培养学生的思维品质以及文化品格，将知识运用于生产生活实践当中，让学生今后有更好更优的发展。所以说核心素养是当今教育上的关键，是每一个学生都不可或缺的内在能力。掌握英语学科在教育上的价值，有益于理解英语核心素养的含义及构成。 一、基于核心素养下的英语教学现状分析

1.初中英语学情分析。在现如今，人类命运共同体提出的大背景之下，各国人们的联系也变得更加紧密，语言的掌握是互通交流的前提。较发达的一线城市中，外国人变得随处可见，家长与学校对于孩子在初中时期的英语教育也越发重视，教学水平也有了长足的进步。但是，在一些城乡结合部学校，由于缺乏较好的教学配置，老师教学水平的发挥受到了限制。加上部分老师的教学水平也十分有限，中国式口语的英语发音比比皆是。

2.教学设计内容分析。由于没有一个良好的英语学习环境，一些学生学起英语来非常吃力，常常对老师所讲的内容是不知所云，就像听天书一样。随着年级的上升，英语知识难度也不断加深。到了初中，学生不仅要学习更多的英语知识，而且还要培养英语核心素养。所以教师要根据学生实际情况进行分析，在教学内容上做到因材施教。

3.教学设计形式分析。老师在进行英语教学时，更应重点突出学生的主体地位，根据学生自身的学习情况及需求，有针对性地制定科学全面的教学计划，让学生牢固掌握知识要点与实践技能，并且掌握科学有效的学习方法。比如：老师可以在新词汇的教学前搜集相应的视频或图片，展示阅读中出现的重点词汇、短语和句型，引导学生自主掌握生词。 二、核心素养在英语阅读教学设计中的意义