(2)让学生根据鸭子来去的的过程把算式填写完整,并在最后的方框里填上得数.
(3)让学生结合鸭子来去的过程说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。 2、计算： 5-2+3= 8-7+8=
先由学生独立完成，再说说计算顺序和第2步分别是几加几。 五、课堂作业：
1、完成练习十五的第一题。
（1）学生分别观察第1题的插图，并说一说画面上反映的内容，重点说出小呀的数量先增加后减少的过程。
（2）让学生根据画面的内容独立填写算式，并计算出得数 （3）学生交流计算过程。
2、完成练习十五的第二题。让学生观察插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来。
3、完成练习十五的第三题。由学生独立完成，教师检查指导学生写算式的格式。 板书设计：
第十三课时：练习课
学习目标：
1、通过练习集中巩固加强连加、连减、加减混合计算方法的掌握，促进加减、连加连减之间联系。
2、联系生活实际，学会用数学的眼光分析生活中的情景。 教学过程：
一、基本练习，巩固计算：
1、回忆上节课我们学会了什么本领？这样的两步计算的题我们学习了那几种？连加、连减、加减混合
2、出示练习十五第3题，请学生在书上直接写出得数。
集体校对，选择三道题，说说你是怎么计算的？
小结这样的题我们可以按照怎样的计算顺序来计算？计算中要注意什么？ 从左往右计算，第一步计算后的得数要记在脑子里，继续计算。 二、联系生活，拓展思维。
1、想一想，说说你还知道生活中哪些现象要用到连加、连减、加减混合计算？先独立思考再小组交流讨论，用什么方法来求？ 2、学生汇报，教师引导。
3、根据学生提供的信息，整理成连加、连减、加减混合的计算题。 4、小结：鼓励同学们用明亮的眼睛观察，去发现生活中的数学问题。 三、综合练习，加强应用。
1、引入：刚才同学们都很好，我们已经这些知识结成了好朋友，知道什么的情况下要用到这些知识，下面我们一起和它们来做游戏。 出示练习第4题。横行，竖行上的三个数相加，各得多少？
在联系中你发现了什么？第1个图中，得数都是8，为什么？你能设计这样的题给同学们练练吗？第2个图呢？
第2个图还可以斜着计算。
2、第5题，这个游戏是怎么玩的，请同学们自己观察，去发现。有困难那的可以小组讨论。
反馈，交流得出游戏的规则。在书上模拟游戏，两人一组：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6……
3、挑战聪明题；要拿出8角钱，你能想出集中拿法？比一比，谁想到的方法多。（7种结果）
四、学习小结：这节课你又长了什么本领？ 板书设计
第十四课时：10以内数的认识及加减法的整理和复习
学习目标：
1、让学生经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异。
2、整理复习进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。 教学过程：
一、创设情境，整理知识。
1、谈话：秋天到了，苹果成熟了，今天我们到数学乐园里去采红苹果……。游戏开始：课件展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。
生：选篮子，记录在纸上。 2、复习10以内数的顺序及序数。
课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。 3、走迷宫：按1、2、3……，9的顺序走数字迷宫。（教材P82） 3、过桥：选择你喜欢的一
4、师：小朋友拎着篮子到小河边，河上的桥只剩一半，只有让两块石头上的数相加得（ ）才能搭好桥走过去。 个数填写数的组成。
（9） （8） 6 3 二、活动探究
情境：到达数学乐园，在墙壁的加法表格中寻找金钥匙，打开大门。 1、出示书加法表 先研究加法算式是怎样排列的？小组讨论交流找规律。 反馈集体交流：课件闪动学生的发现，增强直观效果。跳出红苹果以示鼓励。 三、自主建构
3、减法算式的表格不完整，找到规律填写。说出你为什么这样填。 4、口算比赛：看表中的算式很快说出得数。课件点击，放大算式。 5、在表上补充有关0的加、减法算式。 四、活动总结： 板书设计：
第十五课时：练习十六
学习目标：
通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法，使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力 教学过程：
一、提出本节课的学习内容，通过练习检查自己学习的情况。比比谁学的好！、二、应用题练习：
1、练习第1题，复习9和10的组成，口答3式。
2、看图写出算式：出示课本练习十六第3题的蜻蜓图。师：从这副图中你可以知道什么？在草稿本上列式。
反馈：学生列出两个加法算式，两个减法算式，说说你是怎么想的？这个算式求的是什么？
3、师根据学生的反馈板书 5 4 5 ？
？ 5+4=9 4+5=9 9-5=4
4、第5题，列式计算，并说出你是怎么想的？（从图上我们可以知道…要求的问题是…用算式…来计算。）独立计算练习
1、比一比谁算的又对又快，练习第2题、4题两题。
2、挑战聪明题：P72 7题，独立做，小组交流想法，再汇报。你先填哪个数，为什么？你是怎么计算的？
三、综合活动：
1、先独立观察，书上第6题的图，小动物们在干什么？观察小鸟在干什么？小动物他们在做什么游戏？我们也去参加。你如果知道就帮动物说出答案，写在书上。
2、小火车计算比赛：选出3名裁判，其余的5人一组，由老师给第一个同学一个数，听老师发令+1或+2或-2，往下开，比比那组同学最团结，最能干。
四、练习小结：宣布获得优胜的小组，发给红苹果。小结这节课表现进步的
同学，并结合9+2=？8+3=？等题，延伸到下节课的教学。 板书设计
第七单元：11～20各数的认识和加减
（共4课时）
第一课时：11～20各数的认识
学习目标：使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 教学重、难点：知道11～20各数的组成 教学过程：
一、复习0～10，导入新课
师：小朋友，前面我们学习了0～10，会数吗?请小朋友们从小到大数一数，从大到小数一数。生按要求数数。
师：你还知道比10大的数吗?(生举例)你们真了不起，还知道这么多比10大的数呢，今天我们就一起来认识11～20。(板书课题：认识11-20)
二、新授： (一)、教学数数：
1、师：(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么?2、出示直尺，开火车读数。
3、P76第5题。下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起来。比一比谁连得又快又好。
展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。是什么呀？ （二）、数的组成：
师：大家都有小棒，和老师一起边数边摆10根小棒。(师摆在黑板上) 1、教学计数单位“一”。
一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示4.5.6…… 2、教学计数单位“十”。
请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。 3、摆一摆、说一说
师:11是由1个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。 那么13呢？请你用小棒摆一摆。一生演示。
师：那20又该怎么摆呢?(学生有可能说一捆和10根，先肯定，再和摆两捆的方法进行比较)(板书：( )个十是20，20里有( )个十) 反馈：学生提问，学生答。 (三）巩固拓展
1、P76 第2题。请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆，一边说。
2、P76 1题 先不数，估一估一共有几只？（板书学生估计的数）数后一起评价学生的估计。怎样能很快知道有几只蜜蜂呢？（演示把10个只蜜蜂圈起来）再数出有多少只蜻蜓。
3、口述各数的组成。开火车练习。 二、应用：
今天我们认识了11~20这些数，你在生活中见过这些数吗？谁来举例。 三、小结：你今天有什么收获？ 板书设计：
第二课时：11—20各数的读、写法
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