《文言文二则》教案
教学目标
1、学习生字，感受课文语言的趣味。
2、让学生通过接触文言文，对文言文有一个初步的认识； (重点) 3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中语言的巧妙。(难点) 教学重点难点
让学生通过接触文言文，对文言文有一个初步的认识； 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中语言的巧妙。 教学准备
孟子、孔子作者简介，《文言文二则》多媒体课件； 教学时数 1课时 教学过程
一、导入，揭示课题
同学们，《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？） 多朗读、看注释、懂句意、释全文、明道理 二、初读课文、整体感知
自由读课文，想想这两则小故事告诉我们什么道理？ 三、字词学习 写一写 援 射 惧 弗 矣
四、边读边思，体会情感
《学弈》
1. 指名读课文， 同学互评： 字音是否正确，句子是否通顺。
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 2. 自读课文，用一句话概述课文主要写了一件什么事。
弈秋是全国最善于下围棋的人。弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导;而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，却学的不如前一个。
3. 请同学们仔细阅读原文，思考为什么两个人的学习结果不同？ ? 弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。 通国： 全国 善弈者：善，善于。善于下棋的人。 弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。
? 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 使：让 诲：教导 专心致志：一心一意，集中精神
让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。 ? 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 鸿鹄： 指天鹅大雁一类的鸟。 援：拉 缴：古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。
另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
? 虽与之俱学，弗若之矣。
之： 他，指专心致志的那个人。 弗若：不如
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。 ? 为是其智弗若与？曰：非然也。
为：因为 与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。曰：说 然：这样 难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。 4.你能连起来说说课文的内容吗？
弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。 5.思考：究竟是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？ 其一人专心致志，惟弈秋之为听（专心致志）
一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（三心二意）
《两小儿辩日》
1. 指名读课文， 同学互评： 字音是否正确，句子是否通顺。 孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”
一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”
孔子/不能/决也。
两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？ ” ? 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
东游：到东边游历 辩斗：辩论，争论 故：原因
（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩争辩，就问他们争斗的原因。 ? 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 以：以为 去：离 日中：正午
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。” ? 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。”
? 一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?” 车盖：古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。 及：到，到了 盘盂：盛物的器皿。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖，等到中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近处大吗?”
? 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?” 决：判断 孰：谁 为：同“谓”，说。 汝：你 孔子不能判断。两个小孩儿笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 2. 想一想，这篇文言文讲了一个什么故事？
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问其原因。
相关推荐：
loading