△奇异之处：包裹着一对正在挣扎的苍蝇和蜘蛛。 △特殊条件（除具备琥珀形成的一般条件外）：
在蜘蛛扑向苍蝇的一刹那，松脂刚好同时滴落在它们身上，并将它们一齐包裹起来。 △科学价值：
① 远古时代气候炎热；
② 远古时代已经有了松树、苍蝇、蜘蛛等生物； ③ 松脂球形成后发生过地质变迁。 （二）是怎样介绍这些科学知识的？ ★★1 理清课文层次结构（写作顺序）。
“松脂球的形成——变成化石——被发现——样子及价值” 通过丰富合理的想象，编成有趣的故事。将知识融于故事中。 2 体会作者想象的合理性。 一要依据琥珀的样子。
二要注意作者所想象的内容之间的联系。 ★★3 体会文章的语言特点。（课后3题是重点） 用词准确，描写形象、具体，恰当运用拟人、比喻。 “两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。” （运用了两种修辞方法：侧重拟人，兼有比喻。） 作用：
△赋予老松树人的情感，使故事生动，更具可读性。 △形象具体地写出了松脂的颜色、形状。
（三）课文最后一个自然段讲了两层意思 （1）这块琥珀的样子
（2）科学家由这块琥珀产生的推测、想像。 二、词语：
松脂 掸翅膀 拂拭 蜘蛛 美餐 淹没 逼近 冲刷 腐烂 详细 ★★三、字音 松脂 仍旧
★四、补充题目《零失误》 五——八题
zhī
r?nɡ
26 鲸
一 重点要求
1 知道介绍了有关鲸的哪些知识。 2 理解说明的顺序和说明的方法。
3 仿照第1自然段的说明方法，写一段话。 二 具体内容
1 这是一篇说明文
★2 课文介绍了有关鲸的哪知识？ △鲸的形体很大
△鲸的进化过程及种类
△鲸的生活习性：食性、呼吸、睡眠、繁殖 ★★3、写作顺序。（说明的顺序） 全文按事物的不同方面介绍。（按照鲸的形体、进化过程、种类、生活习性的顺序来介绍的。）
生活习性部分又从四方面说明。 ★★4、课文第一自然段讲的是：鲸非常大。
它的说明方法及作用。
（1）理解使用的说明方法（能判定、能找相关句子——见书上笔记）
△比较说明。 △数字说明。 △举例说明。 △假设说明。
（2）理解这样说明的作用。——强调鲸大。 （3）体会这段话的语言特点。
①语言简洁、准确：
②恰当使用说明方法，突出事物特点。 5、关于“进化和种类”
（1）为什么要介绍鲸的进化史？——强调鲸是哺乳动物，不是鱼。 （2）须鲸和齿鲸有哪些主要区别？——须鲸没有牙齿，齿鲸有牙齿。 6、 关于“生活习性”部分
（1）这部分是按照怎样的顺序写的？这样写有什么好处？ （从四个方面（并列关系）介绍鲸的生活习性。层次清楚。） 食性——须鲸：小鱼和虾；齿鲸：大鱼和海兽。
呼吸——用肺呼吸。（喷潮）；须鲸水柱：垂直、又细又高；齿鲸水柱：倾斜、又粗又矮。 睡眠——每天都要睡觉，头朝里，尾巴向外，围成一圈。 繁殖——胎生；生长很快，寿命很长。
从这部分找出使用数字说明和举例说明的句子。说说这样说明的作用。 第三自然段中描写虎鲸的句子：用的是举例说明，强调虎鲸的食性大。
★7、 关于仿写片段 要明确仿写要求：
① 写一段话，介绍某个动物的某个特点。 ② 用上一种或几种说明方法。 三、词语：
鲸鱼 公斤 上腭 哺乳 四肢 吨位 没心没肺 潜水 逃窜 胎生 四、成语：
前府后仰——形容身体不停地往前弓，往后仰。 五、形近字：
鲸（鲸鱼）掠（掠夺）哺（哺乳）肺（没心没肺）窜cuàn（逃窜） 惊（惊吓）谅（原谅）捕（捕捉）沛（充 沛）蹿cuān（蹿个儿） 脂（脂肪）试（尝试）淹（淹没）腐（腐烂）详（详细） 指（手指）拭（拂拭）掩（掩盖）瘸（瘸腿）祥（吉祥）
★补充题目《零失误》五——七题
实践活动7 ★★一、近义词、反义词：
近义词：推测——估计 拂拭——擦拭 反义词：远古——现在 宽敞——狭窄 ★★二、修改病句：（要灵活掌握） 1、 句子成分残缺。
例：他光荣地出席了濮阳市三好学生代表。（缺少句子成分） 通过这次班会活动，进一步提高了认识。（缺少主语） 从上一年级开始，就坚持写日记。（缺少主语） 2、 意思重复。
例：为了避免以后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。（“避免”和“不再”重复）
3、 词语搭配不当。
例：增加教学质量是当前教学工作中的主要任务。（不能是“增加质量” ） 4、前后矛盾，不一致。
（1） 天突然渐渐下起了牛毛细雨。（“突然”就不能“渐渐” ）
（2） 他那和蔼的音容笑貌，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。（“教导”不能出现在眼前） 5、表意不明。
例：孔霞和李丽在去少年宫的路上遇见了，她赶紧跑上去，拉着她的手问长问短。（她指代不明） 6 、用词不当。
例：当选为三好学生，这是件很荣誉的事情。（不能是“荣誉的事情”，用词不当。） 7、语序不合理。
例：我们必须认真克服、随时发现自己的缺点。（先发现错误才能克服） 8、前后不照应。
例：学习是否努力，是我们取得优良成绩的关键。（是否努力和取得成绩不照应）
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