表演激趣引入：今天请来了三位小朋友，你们想知道他们是谁吗？
引出圆圆、方方、尖尖，板书课题。
二、发挥主体
1、 讲圆圆方方的故事，让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方，并了解他们的作用与关系。
2、 说一说你见过那些圆圆方方，分小组分角色看谁说得多。
3、 播放多媒体课件，欣赏“衣、食、住、行”中的形。
4、 欣赏大师与小朋友的画，你发现了什么，我们的画与大师的画比一比，美在哪里？
三、发展主体
做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。
教学总结：
我学会了什么？我发现了什么？我最喜欢什么？
教学后记：学生能保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。作业既包含了圆形、方形和三角形的组合，大部分同学都能达到预期效果，有小部分同学的作业还很有创意。每幅画我都给了鼓励性的评议，给优秀的同学发了表扬信，同学们都非常高兴，兴致勃勃，很多同学都表示下次作业也要拿到表扬信。所以学生对待作业的态度是跟老师对待作业的态度是一致的，老师认真些，同学们也会重视些，喜欢些，这样一来，美术作业在他们心里的地位一点也不低于其它学科，再加上，美术学科本来就是低年级孩子最感兴趣的学科之一，他们更乐于完成美术作业。
第五课 请你认识我
教学对象：一年级学生
教学课时：1课时
教学目标：
一、教养方面
1、 能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形。
2、 能用点线色设计自己的名字或自画像，感受“冷、暖色
二、教育方面
感受与人交往的乐趣，体验设计制作的愉悦。
三、发展方面
在观察比较中体验“抽象形”、“具象形”画片的外形设计。
教学重点：
“画片”的外形设计与装饰，平涂的技巧。
教学难点：
感受冷暖色的搭配。
教学准备：
范例作品，欣赏图片。
作业要求：
能选择材料设计一张我的名字“画片”。
教学过程：
一、启动主体
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