初一历史论文范文范文2篇

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初一历史论文范文范文2篇

初一历史论文范文一：初中历史课堂教学现状及对策分析 随着近年来我国新课程的不断改革，对初中教育提出了更高

的要求。其中初中历史教学作为初中教育的重要部分，是学生形 成正确人生观、价值观以及世界观的关键。因此，广大初中历史 教师应当按照新课程改革的要求，积极转变传统的初中历史教学 方式，充分利用课堂时间，通过激发学生的学习积极性，营造良 好的历史课堂教学氛围，从而提升初中历史的教学效率。本文将 结合笔者多年的初中历史教学实践经验，从初中历史课堂教学的 现状出发，对其存在的问题进行分析研究，并提出相应的应对措 施，以促进初中历史课堂教学质量的提高。初中历史教育是学生 价值观培养的重要阶段，但是受到中考升学压力的影响，当前的 初中历史教育已经变成枯燥的历史知识灌输，而忽视了初中历史 对于学生培养的本质!随着教育部关于新课程改革的逐渐深入，新 课改更注重教育对学生全面发展的培养，基于这样形势，初中历 史教师应当积极转变教学理念，在完成历史教学任务的前提下， 通过创新课堂教学等方式，更注重历史教育对学生的培养作用， 从而为我国社会主义现代化事业建设培养出合格的人才。

一、初中历史课堂教学现状 1.历史教学模式较为陈旧。

虽然我国已经大力推行新课程的改革，但是大多数初中历史

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教学仍采用传统的教学模式进行授课，不仅教学模式单一，而且 历史课堂教学大多采用“满堂灌”的教学方式，让学生在有限的 课堂时间内对历史知识进行高强度记忆，或者是照本宣科要求学 生直接在课本中划出重点内容，以此来达到考试过关的目的。譬 如在戊戌变法这一历史知识教授中，绝大部分教师仅把戊戌变法 的过程大致宣讲一遍，然后就重点讲解该事件中考试的知识重点， 致使学生对戊戌变法仅仅只有个简单认识，不能深入地理解这一 历史事件对近代中国发展的重要意义。这往往使得课堂教学变得 枯燥乏味，浇灭学生学习历史的热情，影响了历史课堂教学效率， 并且制约了学生综合素养的提高。

2.初中历史教学缺少良性的课堂互动。

教师与学生作为教学活动中的重要元素，应保持良好的沟通

与交流，营造和谐轻松的课堂教学氛围，从而提高历史课堂教学 的质量。然而，在当前我国大部分初中历史课堂教学中，教师与 学生仍缺少有效的沟通与互动，上课时只有教师在讲课，学生并 没有主动参与到教师的课堂教学中。部分教师为了赶教学进度， 忽视了学生的接受能力与理解能力，这些都极大程度地降低了学 生的学习兴趣与学习效率。

3.历史知识与实际生活相脱节。

历史并非单纯的对过去所发生事情的一种记录，更是让人们

通过对历史的研究达到引以为鉴的目的。然而，当前我国的初中 历史教学与实际生活是想脱离的，大部分学生不理解研究历史知 识的真正意义，不明白所学到的历史知识有何作用，除了应付考 试外，根本没有学习的动力，所以导致大部分初中学生缺乏最基

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础的历史知识与社会常识。

二、初中历史课堂教学的对策 1.加强历史课堂教学模式的创新。

随着新课程改革的不断推进，教育要培养出符合我国的现代

化事业建设需求的人才，因而，陈旧的历史课堂教学模式是桎梏 新时期初中历史教育对我国人才的培养的重要因素。因此，我们 必须要积极对历史课堂教学予以变革，通过创新的课堂教学模式， 从根本上提升初中历史教学的质量。譬如，教师在某一历史知识 教授过程中改变传统的“一言堂”模式，对学生进行分组，鼓励 学生就这一知识予以内部探讨，然后回答教师对该知识点的提问， 从而使得学生可以对历史知识的学习更为深刻。其次，教师也可 以采取历史角色扮演的课堂教学模式。当教师教授完某一历史知 识时，鼓励学生扮演该历史事件的角色，在课堂上再次演绎，不 仅使得初中历史课堂教学的氛围变得更为活跃，同时也可以使得 学生在有趣的历史角色表演中加深对知识点的印象。

2.提高课堂提问的有效性，调动学生学习积极性。

合理地创设课堂问题是提升教学质量的重要因素，历史教师

在设置课堂问题时要合理把握问题的难易程度，将教材内容与学 生的学习需求以及理解接受能力相结合，适当提出一些探究性的 问题，积极引导学生对该问题所涉及的历史知识进行探究，以提 高学生的课堂参与度，教师在此基础上不断拓宽问题的深度与广 度，充分发散学生的开放性思维，从而实现教学模式的转变。以 “戊戌变法”为例，首先教师可以让学生指出参与此次变法中的 主要人物，此后让学生对戊戌变法的结果进行探讨，为什么此次

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