一语上册教案
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教 学 过 程 11 ao ou iu 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教学重难点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学准备：教学挂图、字母卡。 第二课时 一、复习巩固。 1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？ 2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。 3、认读带调的ao ou iu。 二、教学ɑo与声母的拼音 1、学习ɑo与声母的拼读。 （1）出示：mɑo dɑo gɑo ①指名说说这些音节的韵母都是什么。 ②引导分析音节。 ③自由练读音节。 （2）出示： diɑo tiao niao ①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。 ②独立分析音节。 ③复习三拼连读法。（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当） ④自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。 ⑤指名读三拼音节。 三、学习ou iu与声母的拼音 1、学习ou iu与声母的拼读。 （1）出示：tou hou zou （2）学生自由练习拼读。 （3）指名拼读。 （4）出示：niu liu qiu 方法同上。 2、看图练读拼音词。 修 改 意 见 （1）拼读dà dāo。 ①图上画了什么？（一把大刀） ②出示音节词：dà dāo 指名直呼音节dà。引导分析dāo。练习拼读dāo。 ③指名连读拼音词。 （2）拼读xiāo qiáo。 教法同上。 2、看图读拼音词。 （1）出示：g─ou→gou 指名分析声韵母，练习拼读。 （2）说说图上画的是什么狗。 出示：hua gou hua是几拼音？ 指名连读拼音词。 （3）出示：q─iu→qiu 自由练读，指名拼读。 （4）说说图上画的是什么。 指名连读拼音词。 3、看图读绕口令 （1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？ （2）出示绕口令 （3）引导自由拼读。 （4）讨论难读的音节。 （5）指名读。 三、巩固练习 1、读一读，比一比。 ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu 2、分解音节。 mao →( )—( ) tiao→( )—( ) —( ) qiao→( )—( ) —( ) 四、作业。 教学反思：
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教 学 过 程 12 ie üe er 修 改 意 见 教学目标： 1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及其四声，能读准音、认清形，正确书写。 2．学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读。 教学重难点：ie üe er的发音，声母与üe 组成音节的拼读。 教学准备 ：教学挂图、字母卡。 教学过程： 第一课时 一、看图谈话，感受ie、üe、er的读音 1、引导看情境图。 图上画的是什么时候，什么地方，有什么人，他们在干什么？ 2、听语境歌。 中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。 二、学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue 1、(出示ie。)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。 2、老师范读。 3、ie的四声练习。 4、 (出示üe。)这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试? 5、老师示范读。 注意看老师口形。(示范。)请一行同学“开火车”读。 (同样方法学习特殊韵母er。) 6、学习整体认读音节ye、yue 同学们读得真好。下面，我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie、üe有关。你们想听吗? (1)、听第一个小故事，《小i变身记》：ie这个复韵母和aj、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀!”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节? 指名读ye——ye。 (出示ye的四声抽拉卡片。)谁会读?说说你在哪里听过这个读音? 生一：椰，椰子的椰。 生二：爷，爷爷的爷。 生三：野，田野的野。原野的野。 生四：叶，树叶的叶。作业的业。 （2）、听第二个故事，《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了。üe对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀?”它也想成为音节。可是ü没办法变啊，怎么办呢?同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢?对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手。这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。 出示yue。领读，指名读。 7、比较：ie---ye üe---yue 三、巩固练习 1、指读书上的内容。 2、“开火车”读ie ye üe yue 四、作业 1、抄写复韵母ie üe 2、抄写音节ye yue 教学反思：
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教 学 过 程 12 ie üe er 教学目标： 1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及其四声，能读准音、认清形，正确书写。 2．学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读。 教学重难点：ie üe er的发音，声母与üe 组成音节的拼读。 教学准备 ：教学挂图、字母卡。 教学过程： 第二课时 一、复习检查 1、认读卡片ie üe er ye yue 2、认读ju qu xu,说说这3个音节的韵母是什么。Ⅰ 二、教学 üe与声母相拼，巩固ü上面两点省写的规则 1、n l与 üe （1）抽读卡片：l和n，读准边音和鼻音。 （2）出示：n—üe—nüe l—üe—lüe 学生自由练读，指名拼读， 2、j q x与üe相拼。 （1）抽读卡片j q x （2）出示：j—üe—( ) 重点强调拼写规则 q—üe—( ) x—üe—( ) (3)指名到黑板上填空。 （4）自由拼读音节。 （5）指名拼读音节。 三、看图读拼音词 1、(出示“布鞋”图。)这是什么? 指名说说图意 (出示音节词bù xié。)谁会读? bù—— xié。 这个xié是怎么读出来的?你再带大家读一读。 声母是x，韵母是ié，合起来就是xié，布鞋的鞋。 修 改 意 见
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