一语上册教案
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教 学 过 程 8 zh ch sh r 修 改 意 见 教学目标： 1．学会zh ch sh r三个声母和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形,正确书写。 2．能够准确拼读音节，会读拼音词 3.学习三拼方法，能正确认读三拼音音节。 教学重点、难点 重点：zh ch sh r zhi chi shi ri的发音以及书写。 难点：掌握zhchshr的发音要领，读准翘舌音。 教学准备：课文情境图，本课拼音卡。 教学过程： 第一课时 一、复习检查 1抽读声母卡片zcs。 2指名说说zcs叫什么音？ 二、导入新课 1出示图画，图上画了什么动物？根据画面想想它们之间可能发生了一件什么事情？ 2学生交流。 3师小结：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 三、认读字母 （一）学习zh 。 （1）引导看图，图上是什么？ （2）出示zh，告诉学生zh的读音与“蜘蛛”的“蜘”相似。 （3）让学生尝试读。 （4）教师范读，学生跟读。 （5）学生同桌自由练习，师巡视帮助有困难的学生。 （6）请学生当小老师领读。 （7）比较读“zh——z”体会平舌音与翘舌音之间的区别。 （二）用类似的方法教学 chshr （三）、学习整体认读音节。 1、zhchshr它们有一个共同的朋友i. 2、出示zhichishiri让学生自己根据整体认读音节的发音特点自读。 3、指名读，了解学生自读情况。 4、教师范读zhichishiri，学生认真听，与zhchshr有什么不同？ 5、学生交流不同点。 （四）、学习zhichishiri的四声。 1出示zhichishiri的四声，让学生自己试读。 2指名读，了解学生自读情况。 3按声调横着读。 4按声调竖着读。 5指名读，并用四声来说词或说句。 四、指导书写 1学生观察，看看zhchshr三个字母在写的时候有什么相同的地方？ 2师范写，学生书空。 3师生顺口溜回答书写。 4学生在书本上描红。 5书写《习字册》 教学反思：
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教 学 过 程 8 zh ch shr 教学目标： 1．能准确认读声母学会zhchshr与单韵母aeu组成的音节。 2．会看图拼读拼音词。 教学重点、难点 重点：准确认读音节以及拼音词。 难点：培养学生自己拼读音节的能力。 教学准备：音节卡片，课文插图 教学过程： 第二课时 一、复习导入 游戏火眼金睛：区分平翘舌音。 二、教学拼音词。 1、出示图1： （1）图上画了谁？在干什么？ （2）出示音节：sh—ù—shù （3）指名拼读shù （4）出示拼音词：zhí shù （5）指名拼读 2、出示图2： (1)图上画了谁？在干什么？ （2）示音节：ch—ū—chū （3）指名拼读chū （4）出示拼音词：rì chū （5）指名拼读 Ⅱ 3、出示图3、4、5： （1）看看图上分别画了些什么？ （2）出示音节：rèchá chúshī zhīzhu (3)指名拼读 （4）学生上台贴音节词 （5）齐读 4、巩固练习 出示所有音节： zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu （1）看看老师红色标记的是什么音节？ （2）指名读 修 改 意 见 （3）小组赛读 三、区分平翘舌音 1、示图说说图意。 2、出示音节让学生练习拼读 3 指名拼读 4、看看上下音节有什么不同？ 5、分别请男女生拼读。 四、巩固练习 练读书上的内容。 教学反思：
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教 学 过 程 zh ch sh r 教学目标： 1、认识三拼音节，了解声母、介母、韵母。 2、正确拼读三拼音节，掌握拼读方法。 教学重点、难点： 重点：准确拼读三拼音节。 难点：掌握三拼音节的拼读方法。 教学准备：音节卡片，课文插图。 第三课时 教学过程： 一、复习导入 抽读声母以及单韵母。 二、教学三拼音节。 1出示sh-u-o 2让学生仔细观察这个音节和前面所学音节有什么不同？ 3师做讲解：中间的 u 它叫做是介母。由声母、介母、韵母组成的音节，我们给它起个名字叫做是三拼音节。 4指导拼读方法： （1）示小猴推卡图 （2）谁来说说小猴应该怎样推？ （3）抽动幻灯图片，演示拼读过程。 （4）师：你们看，两只小猴推得多快呀！我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口起完成。 （5）师范读 sh-u-o，学生跟读 （6）师教授儿歌“声轻介快韵母响，三音相连猛一拼” （7）拼读练习，出示音节 j-i-a-jia g-u-a-gua g-u-o-guo h-u-o-huo ch-u-o-chuo z-u-o-zuo （8）检查学生拼读情况。 （9）小组赛读 三、看图拼音节词 1、示图：图上分画了些什么？ 2、出示音节；xiā huā duǒ 让学生尝试拼读。 Ⅲ 四、巩固练习 修 改 意 见
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