读读比比，每一组音节有什么不同： gā kā hā gū hú guā kuā huā guō huó j-i-a-jia g-u-o-guo g-u-a-gua h-u-o-huo ch-u-o-chuo z-u-o-zuo 教学反思：
一语上册教案
总 23
教 学 过 程 9 y w 教学目标： 1、学会声母y w，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。 3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。 教学重、难点： 1、y、w的发音及书写。 2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。 教学准备：教学挂图、拼音卡片。 教学时间：两课时。 第一课时 教学过程： 一、复习检查。 1、抽读声母卡片。 2、抽读韵母卡片i u ü。 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书：y w yi wu 2、听语境歌 3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。 三、教学声母y，整体认读音节yi及四声 1、教学y的读音 （1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？ （2）教师范读。 （3）领读。 （4）学生体会练读，指名读。 2、教学y的字形及书写方法。 （1）声母y像什么？ （2）看y 有几部分组成，住在哪几格。 （3）教师范写，学生书空。 （4）学生在书上描红。 3、教学整体认读音节yi （1）出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。 （2）比较yi和y的区别。 修 改 意 见 （3）出示yi的四声：yī yí yǐ yìⅡ 学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 （4）练习四声儿歌： 妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。 四、教学声母w，整体认读音节wu及四声 1、教学w的读音 （1）看图，图上画的是什么？ （2）学习w的读音。 （3）比较w和u。 2、教学w的字形及书写方法。 3、教学整体认读音节wu （教学步骤与方法同上） 五、教学整体认读音节yue及其四声 1、出示：yu，告诉学生：y后面的“u”实际上是ü，它见小i、小u都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。 2、练习读yu的四声，组词。 六、巩固练习 1、听发音拿卡片：y w i u ü。 2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。 七、作业设计 抄写声母yw和整体认读音节yi wu yu。 教学反思：
一语上册教案
总 24
教 学 过 程 9 y w 教学目标： 1、学会声母y w，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。 3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。 教学重、难点： 1、y、w的发音及书写。 2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。 教学准备：教学挂图、拼音卡片。 第二课时 一、复习检查 1、出示小黑板：y w。 指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。 2、将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。Ⅰ 二、教学y w和韵母的拼读。 1、（出示图）这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？Ⅱ 2、相机出示音节：wō wū yā yú wā 3、自由拼读。 4、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。 5、看图读音节。Ⅲ 三、写声母 1、出示小黑板： b ( ) m ( ) ( )t ( ) l g( )h j( )x ( )p( )f d( )n( ) ( ) k ( ) ( ) q ( ) zh ( )( ) r z ( ) s ( )ch sh( ) ( )c( ) y ( ) ( ) w 分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。 修 改 意 见 四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。 五、巩固练习 1、读一读，找出声母、韵母、音节。 yi y i u w wu yu ü 2、用音节组词。 六、作业设计 抄写声母。 教学反思：
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