一语下第四单元教案
（3）指名说说这一段主要写什么？ （4）指名回答并板书：花样多。 （5）练习用“除了……还有……”说话。 （6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是一个什么样的人呢？——善良 2.学习第四自然段。 （1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？ （2）指名读第四自然段。 （3）交流搜集到的有关屈原的资料。 车读，指名读，齐读。 4.组内练习说话。 5.齐读第3自然段。 6.组内互读互译第四自然段。 7.交流搜集到的有关屈原的资料。讨论端午节的来历，体会祖国传统文化的博大精深。 1.总结交流。 1.生边看视频，边了解屈原（1）过端午节是为了纪念伟大诗人屈原，那么屈原到的生平。 底是一个什么样人呢？ 2.生组内交流自己收集到的（2）课件出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国有关屈原的资料，体会其伟大的主义精神。 三、课文拓展，爱国精神。 2.拓展交流。 指导书写。（用3.全班交流家乡端午节习俗学生交流自己收集到的时：15分钟） 资料，激发热爱家乡，热爱中华家乡端午节习俗资料，并和课民族传统文化的感情。 文内容相对照，看看哪些地方4.生观察三个生字在田字格是相同的，哪些地方不同？ 中的位置，组内交流注意的问题，3.指导生字“真、分、豆”描红。 书写。 18.我会读。 知道 据说 纪念 诗人 屈原 19.我会写生字笔顺。 真： 分： 豆： 20.猜字谜。 八刀（打一字） 谜底： 17 一语下第四单元教案
（1）课件演示“真、分、豆”笔顺。 （2）认读3个生字。 （3）观察三个生字在田字格中的位置，并指导书写。 1.有感情地朗读全文，体会课文的主要内容。 四、布置作业。2.布置作业。把在本课中（用时：5分收集到的词语放在你的词语钟） 库里。课外了解我国还有哪些传统节日。 5.交流作品展示。 1.齐读课文，体会情感。 2.认真完成作业。 板书设计 本节课的教学，我把重点放在学习字词句，朗读课文上，在读中了解到“我”为什么喜欢外婆的“端午粽”，然后把这个内容教学反思 加以拓展，让学生们明白了，端午节吃粽子是为了纪念伟大爱国诗人屈原。通过视频资料，学生们了解了屈原，更了解了我国传统文化的博大精深，大大激发了学生们学习课文的兴趣！ 《端午粽》课堂教学片段
激趣导入
师：同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件展示各种各样粽子图） 生：这是粽子，我认识。
师：你们吃过粽子吗？什么时候要吃粽子呢？
生：我吃过糯米粽，就是糯米里面包肉，是在端午节的时候吃的。 生：我吃过豆沙粽，糯米里面包豆沙，也是在端午节的时候吃的。
师：同学们回答得都很好，今天呀，我们就一起来学习一篇关于粽子的课文。 （板书课题：端午粽） 生：齐读课题……
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一语下第四单元教案
11.彩虹
课题 彩虹 课型 新授课 本课教学架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、设计说明训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。 让学生在自由的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2课时 教学过程 第一课时 1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习课文，培养、训练学生想象力。 3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、情境导入。谁知道是什么？（彩虹） （用时：2分贴出彩和虹字，那你见过钟） 彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？ 2.齐读课题。
读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 导案 1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩 1.我会组词。 桥，不用水泥和木料，只好看1.生观看课件，一边看，一不好走，太阳公公把它造”。边思考谜语内容，小组交流。 2.全班交流谜底。 3.齐读课文题目。 4.认读生字“彩”“虹” ( ) ( ) 彩 ( ) ( ) 2.我会选。 彩（cǎi chǎi） 虹(hónɡ ɡónɡ) 学案 达标检测 19
一语下第四单元教案
1.教师范读课文，学生听3.给下列生字按要求分类。 准生字读音。 1.认真听教师范读课文，听2.引导学生练习读课文，准音。 标出自然段序号，把生字画出2.练习读课文，标出自然段来。 二、初读课文，3.课件出示要求会认的自主识字。（用12个生字，引导学生采用多时：15分钟） 种形式认读，并组词。 4.全班汇报识字学词方法：4.全班汇报生字的学习熟字加偏旁、形近字比较、反义情况。教师相机补充、指导。 词比较、同音字比较。 5.同法指导学习本课生合 手 词。 1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。 三、再读课文，巩固识字。（用2.指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时1.分自然段读课文，体会难5.我会读。 读的句子。 彩虹 挑水 高兴 2.带着问题自由读课文，和梳头 秋千 荡来荡去 时：10分钟） 候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？ 1.出示7个会写字。 2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一四、指导书写。想写的时候应该注意什么。重（用时：10分钟） 点指导“着”“那”“兴”的书写。 3.教师范写。 4.课件展示书写，强调笔画的搭配。
虹 座 洒 兴 拿 镜 照 着 千 成 前鼻音：______________ 后鼻音：_____________ 声母是zh: _____________ 声母是z：_____________ 4.连一连，组成新字。 虫 坐 广 工 序号，把生字画出来。 3.采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。 同桌交流问题。 裙子 彩云 飘来飘去 3.全班齐读。 1.学生开火车读生字，并用这7个字组词、说话。 2.学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法，要和右边的部分搭配好。 3.学生跟随教师的范写进行6.我会写。 （1）“那”的音节是( )，部首是()，去掉部首还剩( )画，组词( )。 （2）“兴”、“成”是（ ）结构的字，分别组词为( )( )。书写，照着老师的范字认真书写。 我能在田字格里写漂亮。 4.观看课件展示的笔顺，仿写。练写生字，同桌评议。 20
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