置验算） 生3：我用743－298，看得数是不是445.（根据“一个加数=和－另一个加数”验算） 说明：同学们的方法这么多，你最喜欢哪一种，在今后练习时就用那一种进行验算。 三、反馈完善 1.完成教材第38页“做一做”。 先让学生独立完成，教师巡视，指名学生板演，最后集体订正。教师强调：哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。 2.完成教材第39页“练习八”第5题。 （1）学生独立完成。 （2）集体交流、订正，并说明理由。 3.完成教材第40页“练习八”第8题。 （1）让学生独立完成第（1）、（2）题。第（2）题让学生用多种方法解答。 （2）集体交流、订正。 （3）同桌合作完成第（3）题。先互相提出问题，把所提的问题记录在答题纸上，然后把问题进行归类并列式解答。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 【教后反思】
课题 单元 教学目标 第四单元 课型 连续退位减法 新授 课时 第3课时 总第 课时 1.采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数的连续退位减法。 2.归纳笔算减法的法则，并能灵活运用法则进行计算。 教学重点 掌握连续退位减法的计算方法。 教学难点 归纳并灵活运用法则进行计算。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入 1.谈话：同学们，你们喜欢看什么动画片？（学生自由回答）随着科技的日益发展，计算机技术的日益成熟，国产动画也有了很大发展，陆续出产了许多新的动画作品。这里是“2004~2011年度国产电视动画片生产情况统计表”（课件出示教材第41页统计表），从统计表中，你获得了哪些信息？ 根据统计表中所给的信息，学生自由发言。 2.提出问题。 师：你能根据统计表提出有关于减法的问题吗？ 生1：2004年比2005年少生产多少部动画片？ 生2：2011年比2009年多生产多少部动画片？ 生3：2005年比2011年少生产多少部动画片？ …… 根据学生的回答，教师选择性地板书提出的问题。 3.质疑：同学们提出了这么多的减法问题，怎样解答呢？这节课我们就一起来学习有关减法的计算。（板书：减法） 二、互动新授 1.教学例1。 课件出示问题：2011年比2009年多生产多少部动画片？ （1）师：要想解决这一问题，需要知道哪些条件？ （要知道2011年生产了多少部动画片与2009年生产了多少部动画片。） （2）引导学生看统计表并解答。 ①指名列出算式：435－322= ②用笔算两位数减法的方法试着列出竖式算一算。 ③学生独立进行计算，教师巡视，提示：列式时要注意什么？从哪一位减起？ 修改调整 ④全班反馈，汇报计算情况。教师根据学生的回答板书： 4 3 5 － 3 2 2 1 1 3 教师边板书，边说明：相同数位对齐，从个位减起。 2.学习例2。 师：同学们可真棒！能独立解答例1提出的问题。（课件出示教材第41页例2）“2005年比2011年少生产多少部动画片？”这一问题你能解答吗？试试看。 （1）指名列出算式：435－86= （2）学生分小组用笔算的方法进行计算。 学生分小组进行计算，发现问题后进行小组合作学习，交流讨论。 （3）引导：你们在计算中遇到了什么问题，是如何解决的？ （个位“5－6”不够减，从十位退1，十位退1后是2，“2－8”不够减，从百位退1，十位上加10再减，即“12－8=4”，百位借1后是3。） （4）班内交流。找学生说出计算过程，教师板书： 4 3 5 － 8 6 3 4 9 小结：相同数位对齐，个位：5－6不够减，从十位退1，得15－6=9。十位：3退1后是2,2－8不够减，从百位退1，得12－8=4。百位：4退1后是3。 （5）让学生叙述计算过程，巩固计算方法。 3.比较例1和例2，你发现它们有什么相同点与不同点？ 学生汇报：相同点：都是减法，在笔算的时候都是相同数位对齐，从个位减起。 不同点：例1是不退位减法；例2是连续退位减法。在计算例2时，个位不够减，从十位退1，十位退1后还不够减，从百位退1，十位上加10再减。 4.总结归纳笔算减法的计算法则。 讨论：计算万以内的减法要注意什么？ （1）学生分小组讨论。 （2）小组代表汇报。根据学生的汇报，教师总结归纳并板书。 计算万以内的减法要注意：相同数位对齐，从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，加上本位上的数再减。每一位计算时先减去被退走的1。 （3）课件出示歌谣：计算遇到退位减，本位不够向前点。前位退1变成10，再和本位加后减，哪位上有退位点，先退1后再来减。 三、反馈完善 1.完成教材第41页“做一做”。 学生独立完成，教师巡视。找4名同学上台板演前两组，并说说计算方法。 教师强调：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当十，加上本位上的数再减。每一位计算时先减去被退走的1。 2.数学诊所。（课件出示题目） 6 3 9 6 1 2 －3 9 8 － 2 8 7 4 5 2 2 2 4 （1）让学生以小组为单位，合作完成。 （2）集体交流、订正。先说明病因，然后再订正。 3.以小组为单位，根据教材第41页统计表提出的不同问题并进行解答。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 【教后反思】 课题 单元 第四单元 课型 中间有0的连续退位减法 新授 课时 第4课时 总第 课时 1.采用合作学习的方式，掌握被减数中间有0的连续退位减法和减法的验算方法。 教学目标 2.使学生掌握减法的验算方法，并能正确进行减法验算。 3.提倡算法的多样化，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。 教学难点 理解并掌握减法的两种验算方法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入 导入：同学们，上节课我们通过观察“国产电视动画片生产情况统计表”知道了不少有关国产电视动画片的信息，今天老师又给大家带来了两条关于国产电视动画片的信息。 1.出示信息，提出问题。 课件出示例题：2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产413部国产电视动画片。根据以上信息，你能提出哪些数学问题？ 2.提出并解决问题：2005年比2004年计划多生产多少部动画片？ （1）学生独立列出算式：413－158=，并计算出结果。 （2）集体订正。 （3）指名说一说笔算时要注意什么。 （注意相同数位要对齐；注意哪一位上有退位要先减去一；注意从个位减起。） 3.改变信息，导入新知。 （1）改变信息：如果2005年计划生产403部国产电视动画片。那么2005年比2004年计划多生产多少部动画片呢？ （2）解决问题： ①学生列式：403－158= ②对比：“403－158”与“413－158”中的被减数中间有0。 4.揭示课题：在退位减法中，被减数中间有0时该怎样减呢？这节课我们就先来学习“被减数中间有0的退位减法”。（板书课题：中间有0的连续退位减法） 二、互动新授 修改调整
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