1 6 1 6 + 1 6 4 8 方法二：竖式计算 1 6 × 3 4 8 方法三：摆小棒 （4）讲解：课件演示，借助摆小棒的过程，说明用3乘16个 1 6 位上的6得18，即 ；然后再用3乘16十位上的1得 × 3 1 8 1 6 1 6 30，即 。最后把两次乘得的积加起来，即 ， × 3 × 3 1 8 1 8 3 0 3 0 4 8 为了书写方便，把竖式简化为： 1 6 × 1 3 4 8 演示时，要着重强调进位：为了避免漏加1，我们在十位上写一个小一点的“1”。（教师在竖式上用彩色粉笔写出） （5）讨论以上计算方法哪种方法好，并说明理由。 学生各自阐述，大家一致认为列竖式计算的方法好，具有普遍性。而其他方法有局限性。 （6）让学生在答题纸上边列竖式计算，边说计算过程：先算什么？再算什么？怎样写？ （从个位乘起，先用3乘6得18，把8写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来的1个十是4个十，把4写在积的十位上。） 3.明确算法。 讨论：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起？ （1）小组内讨论。 （2）小组代表发言。 （如果先从十位乘起，十位乘完后得3，当个位乘完向十位进1时，十位上的3还要再加上1，就需要把3变成4，这样计算既麻烦，又容易出错。） 三、反馈完善 1.完成教材第61页“做一做”第1题。 让学生独立完成后集体订正。 教师强调：前一位上的数与一位数相乘的积，要加上进位的数。 2.完成教材第61页“做一做”第2题。 （1）让学生以小组为单位，每人两道题，合作完成。 （2）集体交流、订正。 教师强调：列竖式计算时，数位对齐，从个位乘起，哪一位上的积满几十就要向前一位进几。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 【教后反思】 课题 单元 教学目标 第六单元 多位数乘一位数的乘法（连续进位） 课型 新授 课时 第3课时 总第 课时 1.使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。 2.培养学生的分析、概括能力和学生主动获取知识的良好学习习惯。 教学重点 掌握多位数乘一位数的连续进位的方法，并能正确计算。 教学难点 提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，解决进位叠加乘法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入 1.提问：同学们，你们参加过运动会吗？你们最喜欢什么运动项目？（指名学生交流）今天，某学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员们准备了饮料（课件出示：教材第62页例3的情境图）请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？ （已知：每箱饮料24瓶，地上放着9箱。问题：9箱饮料一共有多少瓶？） 2.学生思考：要求“9箱一共有多少瓶”应该怎样列式？为什么？ 指名学生回答：24×9，也就是求9个24是多少。 根据学生回答，教师板书：24×9= 二、互动新授 1.估一估。 提问：你能估计一下，这9箱饮料大约有多少瓶吗？ （1）小组讨论估算方法。 （2）集体交流估算方法。 生1：1箱饮料有24瓶，10箱饮料就是240瓶，9箱一定比240瓶少。 生2：20×9=180,30×9=270，因为24比20大，比30小，所以24×9的得数在180和270之间。 2.算一算。 思考：真的像我们估计的那样吗？请同学们计算出它准确的结果看一看。 （1）请学生独立思考，并动笔在答题纸上做一做。 （2）小组内说一说你的计算方法。 （3）全班交流。 修改调整 生1：24×10－24=216（瓶） 师追问生1：你为什么要这样算？ 生1：先口算出10箱的瓶数，再从10箱的瓶数里减去1箱的瓶数就是9箱的瓶数。 生2：24×9=186（瓶） 2 4 × 3 9 1 8 6 生3：24×9=216（瓶） 2 4 × 3 9 2 1 6 （选出两名用竖式做，而结果不相同的同学，分别到黑板上板演自己的竖式。） 3.议一议。 讨论：请同学们说说为什么都是用竖式计算，结果却不同呢？ （1）小组讨论。 （2）班内交流，并分析错误的原因，纠正错误。 （生2乘完十位后，忘记加个位进上来的数了。） 4.说一说。 （1）指名让学生说一说整个计算过程。 （个位上4×9=36，向十位进3后，十位上2×9=18，表示18个十，18个十还要加上刚进上来的3个十，即18+3=21，就是21个十，2应该写在积的百位上，1应该写在积的十位上。） （2）师强调：9与2乘得18，加上个位的进位数3得21，要向百位进2，十位写1，由于第一个因数没有百位，所以向百位进的2不必进到横线上，可直接写在百位上。 5.归纳算法。 师：根据所学知识，你能仿照着加、减法计算法则说说多位数乘一位数的乘法怎样计算吗？ （1）学生试着归纳，其他同学进行补充。 （笔算多位数乘一位数的乘法：从个位起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。） （2）同桌互相说一说多位数乘一位数的方法。 三、反馈完善 1.完成教材第62页“做一做”。 先让学生独立完成，然后集体订正。让学生说说多位数乘一位数的方法是什么，计算时需要注意什么。教师强调：不要忘记加进位的数。 2.（课件出示题目）找出错因，并改正。 （1） （2） 6 3 4 6 3 4 × 2 3 8 × 2 3 8 5 0 6 2 4 8 7 2 （3） 6 3 4 × 2 3 8 1 2 7 2 ①让学生以小组为单位，合作完成。 ②集体改正，并说明错因。 教师强调错因：（1）只注意第一次进位，忘记加后面进上来的数。（2）进位加错。（3）错用进上来的数去乘另一个因数。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 【教后反思】
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