《落花生》快乐练习：同步训练 - 教案教学设计

《落花生》快乐练习：同步训练

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这是一篇叙事散文，真实记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文通过谈论花生的好处，借物喻人。学习时要理解文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 一、我能查字典，填空

“茅”字读（），应查（）部，再查（）画。 “榨”字读（），总笔画是（）。 “榴”字的音序是（），第五笔是（）。 “尝”字的音序是（），笔顺是（）。

二、我能给句子里加粗的字选择恰当的解释 美：①美丽、好看；②得意；③令人满意的，好。 １、花生的味美。（） ２、黄山的景色真美啊！（）

３、人家夸他几句，他就美得不得了。（）

爱：①对人或事物有很深的感情；②爱惜、爱护；③喜欢。 １、你们爱吃花生吗？（） ２、我们爱祖国。（） ３、大家要爱护公物。（）

三、我能给下列句子加上适当的关联词

１、（）人们那么爱吃花生，（）把地开辟出来种花生吧。 ２、花生（）不好看，（）很有用。

３、花生做的食品（）都吃完了，（）父亲的话却深深地印在我的心上。 ４、（）花生是有用的，（）你们要像花生一样，做个有用的人。

四、下面的句子有四种解释，我能将正确答案的序号填在括号里 １、妈妈让孩子们开荒地种花生是为了（） ⑴使那半亩地不再荒着。 ⑵培养孩子们热爱劳动的好习惯。 ⑶满足孩子们爱吃花生的愿望。 ⑷节约家里的开支。

２、爸爸参加“收获节”的目的（） ⑴吃花生解馋。

⑵和孩子们相聚，享天伦之乐。 ⑶向孩子们讲做人的道理。 ⑷向孩子们讲解关于花生的知识。

五、我会读又会写

作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。