一、教学目标: 知识与技能: 1、询问和介绍他人的日常生活情况。2、能够听懂并运用表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子：Every morning she gets up at six． She cooks breakfast．She goes to school at 7:00. She has four lessons a day.等句子。 过程与方法：通过阅读e-mail,引导学生找出主要信息，学会有条理地描述她人的生活。 情感态度与价值观：使学生形成良好的生活习惯与学习习惯，提高学生在学习过程中的阅读能力与交际能力。 二、教学重点：掌握e-mail的书写格式，能够介绍她人的日常生活和学习情况． 三、教学难点：运用本课所学写一篇e-mail介绍她人的日常生活和学习情况。 四、教法：阅读、讨论、引导 五、学法：阅读、交流、读写 六、教学准备: Cards and a recorder. 教 学 过 程 Step 1Warm up 生活情况等表达方式的回忆，为本课的教学内容作铺垫。 二次1）全班齐唱What does your mother do?引起学生对有关家庭成员工作、修改 2）自由讨论：组织学生分组谈论自己的家人，话题是My family，要 求学生借助家庭成员的照片，帮助自己向同学介绍。参考语言：Let me tell you something about my family．My mother/father is a .... 引导学生说出与自 身相关的信息。 3)让学生做简短的家庭介绍。 Step 2 Presentation 1）教师总结自由讨论活动，并提出新的问题：You have a happy family．And whom do you love best in your family? Why? 学生会答出不同的答案：I love my father / mother / grandpa / grandma best．教师启发学生说出各种原因：He / She is very kind to me．He works very hard．She often helps me with my lessons．He often brings me some candies .... 2）教师告知学生Li Yan回复了Lucy 的电子邮件，并请学生猜一猜，电子邮件的内容是什么：Look! Lucy sends an e-mail back．Guess what she's talking about this time? 学生踊跃发言，引导学生仔细观察并说出答案：Oh, it's about her mother． 3）播放录音，理解e-mail的内容及短语：gets up, cooks dinner, goes to school,goes home, takes a long walk,reads English stories 。引导学生理解动词的第三人称单数形式have与has，并请学生模仿、跟读。 第 6 页 共 73 页
4）再放录音，让学生完整地跟读模仿。 5）教师提出问题，了解学生理解录音的程度： What time does her mother get up? What does she do then? 6）组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同给与评价。 Step 3Practice 1）开展主题为My parents 的演讲比赛，比一比，谁的语音语调正确，语言正确、流畅，表演生动真实。 2）给自己的笔友写一封e-mail, 介绍自己家人的日常生活习惯。 Step 4Summery 本课重点学习如何介绍家人的日常生活情况并要求会写英文e-mail，希望同学们课后多练习。 Step 5 Homework 书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。 熟读课文，仿照课文写一篇e-mail介绍自己家人的日常生活情况。 板书设计： Unit1 I go to school at 8:00. Lesson3 gets up, cooks dinner, goes to school,goes home, takes a long walk,reads English stories 教学后记：
课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson4 课 题 课 型 Lesson4 新授课 第 7 页 共 73 页
授课时间 课时安排 一课时
一、教学目标: 知识与技能: 1）要求能够听、说、认读以下句子结构，并能熟练运用它们与他人交流有关日常生活的信息：She gets up at 6:00 in the morning．She doesn’t gets up at 6:30 in the morning． 2)学习和练习正确书写四会单词、短语cook breakfast, teach English, reads stories, take a walk.熟悉字母组合ea在单词中的读音 过程与方法:继续强化操练本单元的重点句子结构，拓展表示经常性、习惯性动作的动词短语；结合实物与图片为学生提供运用语言的机会；提高学生在真实的生活场景中运用英语交际的能力。 情感态度与价值观：结合实物与图片为学生提供与日常生活密切相关的运用语言的机会，提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。 二、教学重点：学习和练习正确书写四会单词、短语和句子。 三、教学难点：通过对比I和He / She开头的句子的不同，初步感知了解英语中第三人称单数动词的用法，教师不必细致地讲解语法，只让学生简单了解会说，形成初步感性认识即可。 四、教法：提问、引导 五、学法：合作、交流、调查、说唱 六、教学准备: Cards and a recorder. 教 学 过 程 Step 1Warm up 将动作与时间用英语或图片形式填入以下表格。 Our Daily Life Me Get up Have breakfast Go to school .... Step 2 Presentation 1）学生将采访结果在小组内进行展示交流，每组推选出一名学生在全班进行汇报。 2）教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题：Who works the hardest in your family? 启发学生运用英语比较自己与父母的起床时间和晚上到家的时间：I get up at 7:00 in the morning．My father gets up at 6:00 in the morning．等，得出结论，使学生掌握介绍自己或他人的日常生活情况的英语表达方式。 My friend Get up Have breakfast Go to school .... 二改 调查活动：让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友，并进行记录，次修第 8 页 共 73 页
3）接着，教师教育学生说：Your parents work very hard．You must do your best, too．You should have some good hobbies, so they don't have to worry about you．教师一边展示有关以下内容的图片：cook breakfast, teach English, reads stories, take a walk.（补充go to the cinema, play the piano, go shopping, stay up very late）等，一边提问：Can we do these things in the evening/morning/afternoon? 引导学生说出：She gets up at 6:00 in the morning．She doesn’t gets up at 6:30 in the morning． 4）教师重复以上动作的英语，让学生模仿、跟读。 5）播放录音，请学生看图、听录音、认读词汇与句子。 6）板书本课四会的内容，引导学生口说后练习正确书写。 Step 3Practice 1）教师展示学生家人或好朋友的照片，运用本课所学的语言让学生交流他们的生活、学习情况。 2）播放本课chant，让学生模仿，有节奏地跟读，最后给chant加上动作，边表演边说chant，也可以进行小组比赛，看谁说得熟练准确，表演得真实有趣。 Step 4Summery 本课重点学习了如何用英语表达自己或他人在日常生活中常做和不常做的事.希望同学们课后多练习。 Step 5 Homework 书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。 识记四会单词与句子并用英语表达自己或他人在日常生活中常做和不常做的事. 板书设计： Unit1 I go to school at 8:00. Lesson4 cook breakfast teach English reads stories take a long walk. She gets up at 6:00 in the morning． She doesn’t gets up at 6:30 in the morning． 四会单词：walk, every morning, afternoon, evening 教学后记： 第 9 页 共 73 页
课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson5 课 题 课 型 Lesson5 新授课 授课时间 课时安排 一课时 一、教学目标: 知识与技能:继续学习询问和介绍有关他人的日常生活情况的表达方式，提高收集和获取信息的能力。能够理解see a film, have piano lessons, do the housework等短语。 过程与方法：通过调查、交流，学会有条理地描述他人的生活。 情感态度与价值观:使学生在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。 二、教学重点：能够理解会话。 三、教学难点：能够运用所学与他人交流，谈论日常生活和工作情况。 四、教法：阅读、谈话、引导 五、学法：阅读、交流、谈论 六、教学准备: Cards and a recorder. 教 学 过 程 Step 1Warm up 简短地介绍一下自己家人的生活习惯。 Step 2 Presentation 周末通常都做什么。 二次修改 1）让学生观察课本插图，听读对话，初步了解Kate, Peter, Zhou Pei在 2）教师指名让学生说说，并画出短语see a film, have piano lessons, play the piano, do the housework,帮助学生理解短语的意思，教师示范读, 学生跟 读。 3）教师向学生提出问题：What does Peter/Kate/Zhou Pei do on Saturdays? Does he/she see a film/have piano lessons/play the piano/do the housework? 根
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