第十三章 托儿所、幼儿园与家庭的相互配合
学习目的与要求
托儿所、幼儿园与家庭是对儿童进行保育和教育的不同渠道。托儿所、幼儿园是在同龄人的集体中进行、有专门建立起来的保育和教育环境，并由专门受过训练的教师实施保育和教育。而家庭是幼儿出生后的第一个保育和教育环境，是父母或其他长辈在家里自觉、有意识地对幼儿进行的保育和教育，两种形式各有所长，并相互联系。本章对托儿所、幼儿园与家庭相互配合的有关内容进行研究和阐明。
本章共两节，第一节对托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义、内容与原则进行阐述。第二节论述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的形式，分别从园所的家长工作和家长的参与两个角度阐述。在园所的家长工作这一部分，首先提出园所开展家长工作应该注意的问题，接着指出园所家长工作的主要形式包括：家长会、家访、家长学校、咨询活动、开放日制度、家长接待日、家长委员会、电话联系、书面联系等；家长参与的形式包括园所内参与、园所外参与、亲子活动等。
学习本章内容必须达到的要求是：通过本章学习，认识托儿所、幼儿园与家庭相互配合的重要意义，学会开展各种形式的家长工作，会引导家长参与园所教育，为更好地教育儿童服务。
考核要求
（一）托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义 1.识记：托儿所、幼儿园教育与家庭教育的差别。
2.领会：托儿所、幼儿园与家庭想互配合，能够最大限度地发挥教育的作用，取得好的教育效果。
（二）托儿所、幼儿园与家庭想互配合的内容
1.识记：（1）托幼园所家长工作的主要内容；（2）家长参与的主要内容。 2.领会：托儿所、幼儿园与家长相互配合是教育的重要原则。 （三）幼儿园与家庭相互配合的原则
1.识记：（1）尊重家长；（2）注重教师和家长、家长和家长之间的相互作用；（3）开拓家长工作的广度和深度。
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2.领会：相互尊重是做好配合工作的立足点 （四）托儿所、幼儿园的家长工作
1.识记：托儿所、幼儿园家长工作的主工形式。 2.领会：开展家长工作应注意的几个问题
3.应用：结合实际设计某种形式的家长工作并付诸实施。 （五）家长参与
1.识记：（1）什么是家长参与；（2）家长参与的内容。 2.领会：家长参与的意义
3.应用：设计一次有家长参与的活动。
考核知识点
（一）托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义 （二）托儿所、幼儿园与家庭相互配合的内容 （三）托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则 （四）托儿所、幼儿园家长工作 （五）家长参与
重点与难点
重点
1.托儿所、幼儿园与家庭相互配合的、内容、形式 2.托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则 3.家长参与 难点：
园所开展家长工作应注意的几个问题 复习题
一、单项选择
1. 现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（ A )
A. 伙伴关系 B .指导与被指导关系 C. 教育者与受教育者关系 D. 行政关系2. 与托儿所幼儿园相比，家庭教育的特点是（ D ）
2
A. 目的性 B. 计划性 C .组织性 D. 随意性 3.目前我国家园工作中最常用的一种形式是（ C ） A .咨询活动 B. 家长学校 C .开放日制度 D .家长会 4. 家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是（ B ） A. 书面联系 B.电话联系 C. 开放日制度 D. 家长学校 5. 在园所与家庭的相互配合工作中，教师要坚持（ C ）的原则 A. 园所对家长的领导地位 B. 园所对家长的主导地位 C. 尊重家长，确立家长的主体地位 D. 家长对园所的主导地位
二、名词解释
1. 开放日制度
答：是我国托儿所、幼儿园家长工作最常用的一种形式，即请家长来园所参观各种保教活动，参加运动会，
元宵灯会，节日庆祝活动等，使家长具体了解幼儿园的工作，看到自己孩子在集体中的表现以及教师的教
育要求和方法，增加对园所工作的感性认识。 2. 家长参与
答：指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，
达到家庭与幼儿园的相互配合和协调一致。
三、简答题
1. 简述托儿所、幼儿园、家长相互配合的原则。 答：托儿所、幼儿园、家长相互配合的原则：
(1)尊重家长和他们正确的育儿方式；(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用； (3)开拓家长工作的广度和深度。
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2. 托幼园所与家庭的差异体现在哪几方面？
答：托幼园所与家庭的差异体现在：
（1）目的性和计划性。托儿所、幼儿园的保育和教育有明确的目标、严密的计划和组织形式，家庭教育则是结构松散的教育。
（2）教育对象。在幼儿教育中，一名教师要面队几十名儿童，幼儿的大部分活动在集体中完成的，加速了其社会化的进程。家庭内进行的是一对一的教育，儿童的个体需要得到最大限度的满足，便于有针对性
地进行教育，但容易使家长的教育心态出现偏差。
（3）教育者和教育对象的关系。在托儿所、幼儿园教育中教师在婴幼儿眼中是无比高大的，教师具有权威性，因而对于教师的要求更愿意接受。而在家中，家长的要求和命令很容易被亲亲情所冲淡。
3. 简述托幼教师在处理与家长的关系时通常的错误做法。
答：托幼教师在处理与家长的关系时通常的错误做法一般表现为： （1）有些幼儿教师和家长处于敌对状态；
（2）教师单项影响家长，没有吸收家长参与园所的教育活动；
（3）园所与家长的联系只限于交流信息、缴学费、让家长提供方便等家长工作并没有使教师与家长基于共
同的责任而建立起亲密的关系，使双方主动热情地合作。 4. 简述托幼园所家长工作的主要形式。
答：托幼园所家长工作的主要形式有：家长会，家访，咨询活动，家长学校，开放日制度，家长接待日，家长委员会，电话联系，书面联系。 5. 简述家访的几种形式。
答：家访的几种形式是：新生家访，定期家访，情感性家访，问题儿童的重点家访。
四、论述题
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1. 如果你是一名幼儿园教师，请你联系实际谈谈教师与家长沟通的艺术。 答：教师与家长沟通的艺术：
（1）教师在与家长谈话时切忌使用专业术语； （2）要用平等的身份与家长交谈； （3）交谈时不要谈及别的儿童； （4）谈儿童缺点的时候要注意方式方法；
（5）如幼儿在场，教师要注意双方谈话的内容，以免影响幼儿的自尊心以及家长的威信。 （联系实际说明略）
2. 举例说明托儿所、幼儿园、家长相互配合的原则。 答：托儿所、幼儿园、家长相互配合的原则； (1)尊重家长和他们正确的育儿方式； (2)注重教师与家长及家长之间的相互作用； (3)开拓家长工作的广度和深度。（ 举例说明 ）
五、应用分析题
在实际工作中，有教师认为托儿所、幼儿园是教育机构，有受过专门训练的教师，因而处于领导地位，认为教师是教育权威，家长是受教育者、受指责者和幼儿园命令的执行者。请你运用相关理论分析以上观点。
答：这种观点是错误的，现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系，这种伙伴关系强调了教师与家长的平等性，肯定了家长的潜能和作用。在这个指导思想下，在园所与家庭的相互配合工作中，教师要坚持尊重家长，确立家长的主体地位的原则，具体地说包括（1)尊重家长和他们正确的育儿方式；(2)注重教师与家长及家长之间的相互作用；(3)开拓家长工作的广度和深度。而案例中提及的做法不把家长看作是与教师平等的教育者，因而难以发挥家长的主体性，无法使家长主动有效地配合幼儿园工作。
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