高中信息技术课程中的人工智能教学

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高中信息技术课程中的人工智能教学

作者：谢小华

来源：《学习周报·教与学》2020年第11期

摘 ;要：现代社会属于数字化与信息化相结合的社会，而信息技术作为一门新兴学科，其课程主要包含人工智能的教学内容，在高中阶段开展，对孩子的成长培育具有重要意义。然而，由于各种条件的限制，导致人工智能教学的开展还存在很多阻碍，教学效果也没有达到理想标准。因此，需要对当代高中信息技术课程中的人工智能教学进行分析，找到存在的问题和弊端，提高教学效果，帮助学生更加全面的发展，同时，为国家培育更优秀的技术型人才。 关键词：高中教学;信息技术课程;人工智能 前言：

随着人类社会的不断进步与发展，教育成为了人们关注的焦点话题，尤其对于高中教育来说，承担着育才育人的责任，且高中阶段是学生三观养成的重要阶段，对于他们的智力和能力培养，发挥着不可替代的作用。根据目前的教学现状来看，社会中已有很多高校开展了此类课程，以确保学生对人工智能有一个初步了解，帮助他们解决生活问题，并为他们步入大学后的专业选择作铺垫。基于此，突破传统教育防线、提高教学质量成为了当前社会急需解决的问题。

一、高中人工智能教学现状分析 （一）缺乏对人工智能的正确认识

考虑到高中阶段学生生理和心理的承受能力，和社会层面的普遍需要，加之信息技术课程本身的条件限制，学生对于这部分知识的了解较为浅显，无法感受它的内涵和社会对它的需要程度，出现了认识盲区。 （二）师资力量薄弱

目前，信息技术课程虽已在很多高校开展，但并未完全普及，因此，缺少专业的教师对人工智能知识进行讲解。尤其像师范类学校，压根就没有开展该类课程的培训，对于该类人才的输出量减少，出现了供不应求的情况。

二、改善高中信息技术课程人工智能教学的建议 （一）加强人工智能的计算机辅助教学