灵活性。
教学难点 使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
教学准备 例8的课件、游戏题投影片。 电化手段 课件
导学过程 教师个性化意见 （一）、复习 口答下面各题。
1．36里面有( )个十和( )十一。 2．5个十和7个一是( )。
3．65里由( )个十和( )个一组成的。 4．2个十和5个一合起来是( )。 （二）、新授。 1．教学例8．
(1)课件演示：怎样列算式? 学生回答后，教师板书：30+2=32
提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少? 引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。 （2）从32本中拿走2本。 提问：还剩多少本? 怎样列式?学生回答后， 教师板书：32—2=30
（3）提问：2个一加3个十共是多少?怎样列算式? 学生回答，教师根据学生回答板书 2+30＝32
（4）从32本中拿走3盒本子。 提问：还剩多少本?怎样列式? 学生回答后，教师板书：32—30=2 2．练习：第48页“做一做” 第1题 。 先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。
学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。 第2题
以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。 三、巩固练习 完成第49页第1至4题。 四、课堂小结。
第八课时 摆一摆、想一想
课型 新授课 课时 1课时 授课时间
教学目标
1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。 3．培养学生间合作能力、探究精神。
教学重点 通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 教学难点 通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
教学准备 两位数的数位表，4个小圆片，投影片。 电化手段 课件
导学过程 教师个性化意见 （一）、复习
教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位) 教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少? 若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(1个十) 教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示1个一，1个十，1个百…… （二）、新课
1．出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。
2．为什么两个圆片放入不同的地方，表示的数不同?
因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2个一，
十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位，表示1个十和1个一，组成的数是11。
3．出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么?
4．若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。 5．小结：
教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢? 圆片的个数十l＝摆出的数的个数
提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个数) 三、课堂作业
在○里填上”>”、“<”或“＝”。
35○53 78○69 13○31 70+9○79
63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 四、课外实践作业
每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看， 看谁摆的又快又对。
第九课时--整理和复习100以内数的认识
课型 复习课 课时 1课时 授课时间
教学目标 1．知识与技能：通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
2．过程与方法：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。 3．情感、态度与价值观：初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。
教学重点 100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。 教学难点 掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。 教学准备 小棒，计数器 电化手段 课件
导学过程 教师个性化意见 一、自主学习
（1）从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位。
（2）100里有( )位数，1在( )位上。 讨论，合作完成。 2、复习数数和数的组成。 （1）指名按要求数数： 1）从27起，一个一个数到43。 2）从60起，十个十个数到100。 3）从48起，两个两个数到60。
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