两个相同的磁极相互排斥，两个不同的磁极相互吸引。
1、 “接链游戏”“两极对中间”游戏：用磁铁的两端与中间分别去吸引图钉或铁圈，发现两端吸引的数量多，中间少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。
2、“看不见的磁力线”游戏:将条形磁铁或蹄形磁铁放在一张纸的下面，把纸放平，轻轻地将铁屑撒在纸上，把纸抖一抖。观察纸上的铁屑有什么变化，形成的图案是直线还是曲线，这些显示完全围绕磁铁的吗，从而感知到磁力、磁力线、磁场的存在。 3、 用磁铁靠近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化。 磁铁对电磁波有影响。
4、用一绳拴着磁铁中间，稍等片刻，看磁铁指向。 磁铁有指示南北的性质。 （2）交流总结
教师在参与个组活动、听取学生交流的基础上，对学生发现的磁铁性质进行总结。 2 活动二：说一说，生活中那里用到了磁铁。 1、利用资料卡或学生搜集的有关资料介绍司南。
2、教师小结：通过探究，了解了磁铁的很多性质，而且知道了
“司南”作用，其实，磁铁在生产生活中有更广泛的应用，（播放有关磁铁应用的录像） 3、学生交流磁铁在生活中的应用。
4、教师总结：通过观察，我们发现磁铁在生活中正越来越到地被运用到各个方面。
我们做了许多与磁铁有关的游戏，探究除了磁铁许多性质，你们想不想自己制作一个磁铁？老师这里有一根缝衣针和一个磁铁，谁能把它做成小磁铁？ 活动三：设计、制作磁铁玩具 1、制作磁铁：
（1） 学生根据资料卡说明，把缝衣针制作成小磁铁。 （2） 交流、展示。 2、设计、制作磁铁玩具。 （1）制作指南针 （2）制作小帆船 自由活动：
玩一玩我们制作的玩具 课堂评价：这节课我的收获？ 随堂检测：
板书设计：
有趣的磁铁
吸引铁等物体
磁铁 有两个磁极 N北极 S南极 异极相互吸引，异极相互排斥
教后反思：本节课内容很多，我尽量的采取学生感兴趣的实验，以此调动和激发学生的兴趣，把枯燥的知识比较灵活的展现出来，使学生在玩中不知不觉的接受理解新的知识。 教学反思：
6、指南针
教学目标：
1、会利用指南针测定方向，能尝试制作指南针，培养实践能力与创新精神。
2、知道指南针是用来测定方向的仪器，磁铁指示南北的性质做成的，了解指南针的用途及用法。
3、体验到科学技术能为人类服务，知道指南针是我国古代四大发明之一，激发民族自豪感和爱国主义情感。
活动准备：指南针、条形磁铁、缝衣针、线、透明塑料小碗、剪刀、胶棒纸片 教学活动： （一）教学引入
师：小明和小华去野外郊游，可是他们迷了路，怎么办呢？你能帮助他们找到回家的路吗？ 生：看大树，大树南边枝叶茂盛；看物体的影子；看高山上积雪的融化程度；用指南针······ 师：同学们说了这么多种方法，哪种方法最准确呢？ 生：指南针 出示指南针。
师：这就是一个指南针，关于指南针你想知道什么？ 生：指南针由哪些部分构成？ 指南针为什么能指南北？ 怎样使用指南针？ ······
师 ：这节课，我们就来学习有关指南针的知识。 （二）探究活动
1、认识指南针的构造及原理。 （1）指导学生观察指南针。
思考：指南针由哪些部分构成？各部分是什么样的？
（2）提问：指南针为什么能指南？你认为与指南针的哪部分有关系？你还见过其他指南针吗？ （3）讲解：指南针是根据磁铁能指示南北的性质制成的。指南针的种类很多，外观、构造不完全相同。但是，无论哪种指南针，都有两个基本的部分——磁针和刻度盘。磁针是一块小小的磁铁，指南针之所以能指南，就是因为有这个小小的磁针。磁针的两极是尖的，漆着不同的颜色。被一个上端是尖的支柱支撑着，能自由旋转。刻度盘上标有东、西、南、北，在这4个基本方向之间还有刻度，表示这4个基本方向之间还有更准确的方向。 2、了解指南针的用途和使用方法。 什么时候用到指南针？ 生：
怎样使用指南针？
讲解：在使用指南针测定方向时，首先要把指南针放平，等指针停止摆动时，就能指出南北方
向。转动底盘，使底盘上表示南、北的刻度线与指针重合，根据地盘上的刻度，就可以知道周围各种景物的方向了。 3、了解指南针的历史。
讲述：指南针是我国古代四大发明之一。早在2000多年以前，我们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最早的指示方向的仪器。后来，人们又发明了罗盘。 4、制作简易指南针。
了解了以上这么多的知识后，你们想不想亲自动手制作一个指南针呢？ 根据课本的提示，分组进行实验制作。 （三）巩固应用
用自己制作的指南针确定周围物体的方位。 随堂检测：
板书设计：
指南针
磁铁能指示南北。 司南
底盘、磁针 教后反思：
7、认识太阳
教学目标
1、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，就没有生命。 2、会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；
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