2、 根据手和嘴的分工，完成例4 自己练习后小组交流
3、 书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示吗？
4、 教学在田字格里面规范书写 91）让学生说1——5的形状 （3） 老师示范，学生书空 （4） 学生练习 三、课堂活动 1、 6页 1，写数
2、 6页 3，圈一圈，写一写。 出示这些图，引导学生看懂题意。
3、 下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。 独立操作后全班交流。 四、课堂练习] 12页1、2 课后记：
第三课时
教学内容：7页0的认识，例1——例3，8页课堂活动
6
教学目的：1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。
2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点 3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。 4、 正确书写0
5、 能联系生活实际应用。
教学 重难点：1`、0 在直尺上表示起点。 2、正确书写0
教学过程：一、谈话引入
每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示） 观察：你发现了什麽？
防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什麽表示呢？
这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书） 二、教学例1
小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什麽？一个也没有用什麽表示？
出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在赶什麽？ （2）原来有几条鱼？现在呢？
（4） 原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？
7
三、教学例2 1、 出示直尺图
观察：直尺上有什麽？0在什麽地方？0 在直尺上表示什麽？
同桌讨论，全班交流。
小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。 四、教学例3 1、 老师示范书写0 2、 学生书空 五、课堂活动 1、 8页1——2
2、 老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什麽？
从左3往右数，你发现了什麽？ 还可以怎样看？
老师：从左往右，从上往下，依次 多1，从右往左，依次少1
3、 12页3 课后记：
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第4课时
教学内容：9页比较大小，例1——例2 教学目标：1、认识=、〈、〉，并会正确使用 3、 初步培养学生具有辨证唯物思想。 教学重难点：比一比的方法。 教学过程：一、创设情景
美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？
你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上
学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。 小组交流后学生汇报自己的摆法和结果 怎样更容易看出物品的多少？
今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？ 二、探索
1、 比较同样、多
动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽？ 老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空
练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同
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样多，几等于几？
你能在说一个几等于几的式子吗？ 2、 比较多与少
动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽？ 蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空 蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。 学生读并且书空 3、 观察讨论
4〉3 3〈4，你发现了什麽？
小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4 花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？ 练习：（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小
（2）11页1，图上画了什么？比较小狗和小毛的数量，在填一填 三、巩固练习 1、 填空，13页4 2、 卡片游戏，11页2 3、 开放练习，13页5 4、 比较生活中的物体 课后记：
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