第5课时
教学内容：11页——14页7——10题
教学目的：1、进一步理解巩固掌握比较的方法 2、 学会在实际生活中应用。 教学过程：一、复习
1、 ○ ○ ○ 比●（ ） 2（ ）３ ● ● ● ●比○（ ） ３（ ）２ 2、 □□□□ □和△（ ）
△△△△ （ ）＝（ ） 二、练习指导 １、 １３页７
请４个小朋友上台，老师出示３把扫把，５个水桶 问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎麽知道？ 每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？你怎样想？ 老师注意多种分法：一一对应 用算式 用数数方法。 ２、 １３页８ （１） 小组交流
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（２） 全班交流 ３、 １４页９题
（１） 老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。 （２） 出示图
引导学生观察，你看到了什麽？ ４、 １４页１０
老师出示两张放大图，学生分两组实际练习。 课后记：
第６课时
教学内容：１５页例１——例３，课堂活动１、２练习二１ 教学目的：１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。
２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美
３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。
教学重难点：探索５以内的加法计算方法的多样性。 教学过程：一、复习引入 小朋友已经认识了１——５
１、 谁说说，１——５可以表示什麽？ ２、 从１到５，谁会用手指表示？
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二、合作探索
１、 体会合起来用加法计算
９１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？ （２）出示动态汽车图 ９３）看图说图的意义，
２辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：２ １＝３ （４）在２和３之间用什麽符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流
（５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读 （６）结合生活，说说２＋１＝３的意义 （７）课堂活动１ ２、 探索２＋３＝
（１） 老师摆３朵花，问：这是几朵花？ 在摆２朵，问：又是几朵？
（２） 划圈后问：这幅图是什麽意义？ （３） 你能用算式表示吗？
对了。把两部分合起来用加法计算，那３+２＝？ 请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。 （４０学生汇报。 从３后接着数 数的组成
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数的分解 （４） 小结
解决一个问题的方法是多样的。 （５） 课堂活动２ ３、 教学例３ ９１）学生独立完成 （２）同桌交流 （３）全班交流 （４）在书上写算式 三、课堂练习 ２１页 １ 课后记：
第７课时
教学内容：１６页例７４，课堂活动３、４，练习二 ２、３、４
教学目的：１、学会看图写两个加法算式
３、 探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律 ４、 初步学会树立辨证唯物观点 教学重点：会看图写两个加法算式
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教学难点：探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。 教学过程：一、教学例４ １、 同桌合作摆铅笔 从不同方向写两个算式
４+１＝５ １+４＝５ ２、 补充
从左往右 ３+２＝５ 从右往左看 ２+３＝５ ３、 观察这两组算式，你发现了什麽？小组交流 得出４+１＝１+４ ３+２＝２+３ 相加的两个数交换位置，得数不变
４、 把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变 二、课堂活动 １、 １７页３ ２、 １７页４ 三、课堂练习 １、 ２１页２
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