2019-2020年高一音乐 五十六朵芬芳的花教案

2019-2020年高一音乐 五十六朵芬芳的花教案

教学内容

1） 教学内容所属模块：《音乐鉴赏》 2） 年级：高一年级

3） 所用教材出版单位：湖南文艺出版社 4） 所属章节：《音乐与民族》 5） 学时数：45分钟

二：教学设计

1：教学目标：

（1） 通过不同民族的音乐鉴赏，引导学生感受不同的民族音乐文化的风格特征。 （2） 能辨别不同民间音乐所属的民族。

（3） 能根据欣赏少数民族音乐的感受，总结归纳出不同民族民歌的音乐特点。

2：设计思路：（包含教材结构，内容分析，学情分析，教学思路及教学方法及手段） 《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课是培养学生音乐审美能力和评价，判断能力的重要途径，是全体学生获得基本的音乐文化素养的主要渠道。《少数民族音乐》作为《音乐与民族》单元的第一课，是学生将已有的民族知识进行综合表现，为此，本课从身边熟悉的民族和民族人物着手激发学生的学习兴趣，把教学重点放在民族音乐鉴赏和区别不同民族音乐的风格与音乐特点上，让学生在听辩不同民族音乐的过程中，感受少数民族音乐的艺术魅力。

三：教学过程描述

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 2分钟 1：选用人民音乐家冼星海的名言：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国的音乐，必须研究民歌。” 2：看一组图片让学生来分辨分别属于哪些民族。 学生齐声回答。 1：激发学生的学习兴趣，集中注意力。 2：让学生对少数民族有了一个初步的了解。 深入 5分钟 1：我国有五十六个民族，是一个统一的多民族国家，五十六个民族五十六朵芬芳的花，每一朵花都开得那么迷人，那么鲜艳，老师采摘几朵最具代表性的花和大家一起分享。（出示中国地图，标出几个民族，沿中国外围边境走一圈。） 2：中国民歌分为两个部分：少数民族音乐和汉族民歌。 3：播放一组少数民族音乐家的图1：仔细听讲。 1：明确本课的学习内容，围绕所教2：学生讨论并回答 内容展开探究学习。 2：明白少数民族音乐家为少数民族音乐做出了杰出的贡献。 片。 提问：你们知道还有哪些少数民族音乐家？ 展开 35分钟 1：朝鲜族： （1）：简介从东北出发，来到朝鲜族居住的地方。 2：认识朝鲜族器（2）：朝鲜族音乐的特点。 （3）：播放图片长鼓和伽倻琴。 4：学生分辨两段（4）：讲述朝鲜族的音乐有劳动歌曲和抒情性歌曲。 （5）：欣赏《清津浦船歌》。 2：蒙古族： （1）：蒙古族居住的大致范围。 8：学生随乐哼唱。 （2）：蒙古族民歌从音乐特点来看，分为长调和短9：跟老师学跳新疆舞。 7：培养学生的爱国主义情操。台湾是中国领土不可6：到了新疆。 7：学生总结维吾尔族民歌：感情炙热，对比鲜明。 5：总结长调与短调各自的特点 5：感受藏族民歌与舞蹈紧密配合的特点。 6：让学生懂得山歌有一种典型的演唱形式——对歌。 音乐，哪段是长调哪段是短调？ 4：感受维吾尔民族音乐的节奏对比鲜明。 3：感受朝鲜族音乐八六拍子的欢快节奏。 3：掌握新疆舞的基本动作。 2：感受与体验不）1：学生回答朝鲜族大致分部的地方。 1：掌握这六个不同的民族的地理方位。 乐长鼓和伽倻琴 同民族的音乐文化及它们各自的特点。 调。 （3）：播放两段音乐 10：一女生跳〈〈洗衣歌〉〉，导入藏族。 11：欣赏音乐视分割的部分。 《蔚蓝色的杭盖》和〈〈嘎达梅林〉〉。老师总结。 3：维吾尔族： （1）：听一音乐频。 12：学唱山歌。 13：对唱山歌。 14：欣赏高山族音片段，让学生回答乐，并随乐齐唱此到了哪里？〈〈新疆好〉〉 15：高山族民歌：（2）：维吾尔族居住的地方，地肥水美，物产丰富。 （3）：欣赏〈〈大阪城的姑娘〉〉。 （4）教学生跳新疆舞 4：藏族 （1）：酒歌是一种艺术形式。 （2）：欣赏与体验藏族舞〈〈三杯酒〉〉。 优美，抒情，缠绵，婉转。 曲。 5：壮族： （1）：壮族是我国人口最多的少数民族，主要分布的地方。 （2）：壮族民歌十分丰富，分山歌，小调，风俗歌三类。 （3）：讲述刘三姐很她的山歌。 （4）：欣赏〈〈隔山唱歌山答应〉〉。 （5）：壮族民歌的音乐的特点：清新而和谐，色彩浓郁，旋律较简单，但声部结构复杂。 （6）：师生互动：学唱〈〈什么结籽高又高〉〉。 6：高山族： （1）：台湾是中国领土不可分割的部分，海峡两岸同胞骨肉情深，血