小学语文阅读教学中“读写结合”教学模式的应用浅谈

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小学语文阅读教学中“读写结合”教学模式的应用浅谈

作者：帕提姑丽.赛买提

来源：《教育周报·教育论坛》2019年第08期

【摘要】语文教学中的“阅读”是一个吸收知识，将知识内化的过程;写作则相反，是将内化吸收的知识外化的过程。阅读与写作，一进一出，一内一外，两者相辅相成。因此，在语文教学中，语文教师应当注重以读促写，以写促读技能的培养，实现学生阅读能力与写作能力的并行发展。本文

要探析小学语文教学中如何实现读写结合。 【关键词】：小学语文;阅读与写作;模式

阅读教学与作文教学是一对孪生兄弟，读写结合中的“写”，既是语言的内化、写法的模仿和创造，也是对生活记忆的激活，对情感的抒发，还是借“写”叩问文本，进入文章的语境，与作者的思想对话，提炼主题，激活想象的过程。

一、传统教学模式下小学语文阅读教学活动的开展现状

由于我国教育行业的发展历程较长，因此现代教学方式大多受传统教学模式影响较深。在我国传统教学模式下，小学语文的阅读教学活动往往受到极大的压制，教师遵循应试教育的方法，只根据课本内容进行教学，片面追求学生的卷面成绩，而对学生自身的综合素质以及能力的发展呈忽视状态。随着我国素质教育进程的逐渐推进，传统的教学模式已经不再适用于现当代教育行业的发展。很多小学语文教师针对学生阅读能力的培养正逐渐从传统教学模式中解脱出来，向素质教育进程逐渐靠拢。在传统教学模式下，在小学语文的阅读教学课堂上，往往都采取教师阅读学生被动接受的方式，没有强调学生的主观能动性和课堂主人翁意识，这就会极大压制了学生的学习积极性，对于学生上课效率的提高造成极大的阻碍作用。由此来看，要想在新时代的发展背景下更好的促进我国的教育行业的健康发展，首先就要从传统教学模式逐渐转变为素质教育模式，由此才能够为社会培养出更多全方位、高素质的专业性人才。二、读写结合策略在小学语文阅读教学活动中的具体应用方法 1、通过有效的方法激发学生的读写兴趣与热情

兴趣是最好的老师，对于小学生来说，正是活泼好动的一个阶段，也是探索知识欲望强烈的一个阶段，因此对其培养阅读与写作的兴趣，激发其学习的潜能，将会使其摆脱对写作的恐惧，而是更积极的进行探索。因此，教师大可不必对于小学生有过多地约束与限制，尽可能使其进行最大限度的自我发挥，不拘于形式地对身边的事情进行随意描写，这样在一定程度上激