课程与教学论整理笔记

师生缺乏沟通d.教学的偏差2.学生的身心因素 a.身心发展不完善b.性别差异c.生理障碍d.心理缺失 3.环境的因素 a.家庭因素b.社会环境c.课堂内部环@ 课堂问题行为的管理策 1.实施预防性管理，减少问题行为的发生 2.运用行为控制策略，及时终止问题行3.积极开展行为矫正，有效转变问题行为。 教学工作的基本环节 一、备课（前提）二、上课（中心） 三、作业的布置和批改四、课外辅导五、学业成绩的检查与评定。班级授课制：把学生按年龄和程度编程有固定人数的教学班，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数按学校课程表进行分科教学的一种组织形式。特征是：1以班为单位，学生人数固定2课程设置与教学内容统一3教学进度与学习年限统一4分科教学。 优点：1有利于经济有效的大面积培养人才2发挥教师的主导作用3发挥班集体的教育作用4有利于进行教学管理教学检查。 弊端：1难以满足学生个性化的学习需要2不利于学生创新精神和实践能力的培养。 教学设计的特征：指导性同整形、操作性，可控性，创造性。教学设计的依据：现代教学理论、学生的特点、教师的经验、教材的特点、教学的实际需要。。教学设计的基本程序：1确定教学目标2分析学生情况3制定教学策略4设计教学评价。 教学设计包括：教学目标、内容、措施、评价设计。 教学手段的选择原则：综合性、经济性发展性、教学最优化、健康和安全。 选择教学手段的制约因素：1教学任务和目标2学习者3教师4经济5实践资源 环境