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课外班与学习成绩的关系
课题组成员：鲁润年，张若蕾，李世辰，潘宇琪，王昕宁，陈纪冉。 课题指导教师：曹红梅老师 引言 ：
随着年龄的增长以及知识量的慢慢增大，许多同学选择报名课外补习班来提高自己的成绩 本文以高中生为研究对象 调查高中生的学习成绩和他/她所报课外班的课程多少是否有关 并根据前人的研究报告深入研究分析所报课外班多少是否与学校成绩有这直接关系 进一步了解课外班多少与学习成绩的关系 以及探讨影响学习成绩的因素。 近年来，人们不仅关注学校的教育资源的分配问题，同时也关注校外教育资源的选择，在追逐优质教育资源的驱动下，相关教育产业如雨后春笋般，迅速发展壮大，尤其是自从高中以来 学习开始紧张起来 学习成绩也日益受到家长和老师的重视 不少同学选择报课外补习班来提高成绩，补课方式也越来越花样，补习学校究竟补了什么，以什么方式补，补给了谁，得到这些资源的多或少是否与学生的成绩有着直接关系呢？众所周知，课外补课的根本原因其一是丰富自己的知识量，另一方面便是分数和高考，那么，过多的课外辅导班又会不会给学生的成长带来压力，会不会有弊端呢？下面让我们来看看本组同学们调查的数据。
课题研究的目的：
(1)为了解在校学生上课外班的原因以及他们对课外班的态度。 (2)得出课外班的好处与坏处
(3)了解不同人对课外班的看法 课题目标与方案设计： 1.课题目标
(1)培养查阅、整理资料，调查研究和发表自己观点的能力。 (2)练习创作，制作方案，整合的技巧。 (3)学习如何用调查问卷的方式进行调查。 (4)学会如何从数据入手，得出结论。 2.方案设计 (1)明确分工。 (2)查阅资料。 (3)制作调查问卷。 (4)发放调查问卷。
(5)进行数据整合并分析数据以得出结论。 (6)进行总结，撰写报告。 实施过程：
第一阶段：课题组成员分头查找资料，文献
第二阶段：两周后课题组成员集结开会，整合所查阅的资料 第三阶段：通过所查找资料确定调查问卷中各问题
第四阶段：一周后调查问卷定稿，印刷并由课题组成员针对各人群发放，回收 第五阶段：发放后一周内整合数据
第六阶段:课题组成员一同总结数据，得出结论 第七阶段：根据已得出的结论撰写报告 第二部分、课题研究成果 应试考试的客观需要分析：
在现在的大部分学生与家长老师的眼里，不上课外班似乎就是让孩子输在了起跑线上。，而课外班的形成让学生，家长，甚至于老师都产生了依赖心理。比如学生上课都不在好好听讲专心致志了，因为他们都已经在课外班学习过了，或者是他们自己觉得反正会有课外班老师讲，有些老师得知学生上课外班后对于有些问题一带而过，当我们调查得知有些学
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校几乎一个班的学生都在上课外班时，我们发现这其实已经变成了一个社会现象。不光如此，无论是成绩好的孩子，还是成绩差的孩子，对周末补课的作用，都一致认为“不知道”“说不清楚”。
调查问卷
您好我是地大附中高一四班的学生。很抱歉占用您10~15分钟的时间来天这份问卷，请你放心我们将不会将这份问卷的信息透露出去，谢谢您. 标题：课外班与学习成绩的提升有关吗 1 您的孩子现在是多大（） A 幼儿园 B 小学 C 初中 D 高中
2 您想过给你的孩子报课外班吗( ) A 想过 B 没有想过
3 你认为给孩子报课外班的原因是什么( )
A 培养孩子的兴趣爱好 B 提高孩子的学习成绩 C 不想让孩子输在起跑线上 D 丰富孩子的眼界 E 其他
4 您认为课外班对于孩子的成绩的提有帮助吗
A 有帮助 B 有一定的帮助 C应该有帮助 D 不知道有没有帮助 5 您的孩子有和您因为不想上课外吵过吗 A 有 B 没有
6你在哪几天去参加辅导班？（可多选）
A、星期一 B、星期二 C、星期三 D、星期四 E、星期五 F、星期六 G、星期天
7 你每周花在辅导班的时间总共有多少？
A、5小时以内（含5小时） B、5小时以上至10小时 C、10小时以上至15小时 D、15小时以上至20小时 E、20小时以上
问卷分析
我们组总共发放了65份试卷，实际回收有效试卷50份，分析如下
1.我们共调查了7名幼儿园孩子的家长，12名小学家长，15名初中家长及16名高中家长。
2.共有39人选择想过，11人没有想过，其中没有想过的大多为小学及幼儿园的家长，说明
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随着年龄的增长对于课外班的需求量随之增长，课业量的加重。
3.共有7人选择培养孩子兴趣爱好，23人选择为了提高孩子成绩，17人选择不想让孩子输在起跑线上，3人选择丰富孩子视野，0人选择其他。从中可看出大多数家长在乎的仅仅是孩子的成绩，并不在意孩子是否喜欢这门课程，只是单纯的为了不想让孩子落后于其他孩子，满足自己的虚荣心。
4.共有31人选择有帮助，7人选择有一定帮助，6人选择应该有帮助，6人选择不知道有没有帮助。其中选择D答案的大多为幼儿园及小学的家长，从中看出不了解孩子所对课外班是否有兴趣，而大多数认为是有帮助的，对于学业有所帮助。
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