统计表和统计图

统计表和简单的条形统计图

教学目标

1.使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。

2．使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。 3．使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。

教学重点

认识并用统计表和条形统计图表示数据。

教学难点

根据统计数据进行简单分析

教学过程 教学活动

【导入】一、创设情景，探索新知 呈现例1中收集完成的数据记录表。

引导：这是张丽华调查收集和记录的本班学生最喜欢的电视节目数据。请大家先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道了些什么。

师：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数格式多少？

指出：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图表示收集的数据。

这节课，我们就来认识统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。（出示课题）

【导入】二、学习新知 1.认识统计表和条形统计图。 呈现例1的统计表和条形统计图。

引导：这里第一幅是简单的统计表，表里的“6”和“15”表示的是什么？ 师：观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求？

引导：现在我们来观察条形统计图，大家讨论一下：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统计数据的？ 师：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？ 2.完成统计表和条形统计图。

引导：你能根据前面记录的数据，完成这里的统计表和条形统计图吗？请大家独立完成在课本上。

学生填表、描图，教师巡视、指导。 交流统计表和统计图数据。

师：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意什么？ 3.简单分析数据。

提问：你还能知道什么？从哪里可以看出来？ 4.认识特点。

引导：比较统计表和条形统计图，它们各有什么特点？ （统计表——填数表示 条形统计图——直条表示） （出示：直观 形象） 【导入】三、统计实践 1.完成“练一练”

活动：小组长负责，用画“正”字的方法记录数据，检查，核对。 完成统计表和条形统计图。

交流：知道了什么？解决了什么问题？ 2.完成练习七第1题

交流：第1题统计的什么内容，你了解了那些数据？你还能想到什么？ 【导入】四、全课总结

通过这节课的学习，你认识了什么，有哪些收获？ 对于统计，你有哪些体会？