2、要注意明确比赛规则，在比赛过程中应及时进行公正的评定。 （12）在体育教学中运用完整法应注意哪些要求？
1、对于比较简单的动作，教师讲解、示范后即可让学生完整地进行练习 2、对于较复杂的动作教
学，为降低教学难度，可采用突出重点教学、简化动作要求、采用各种辅助和诱导性练习。 （13） 在体育教学中运用游戏法应注意哪些要求？
1、应按教学的意图和计划来组织游戏者的活动 2、严格遵守游戏规则，应在规则允许的范围内发挥主动性和创造性，并应不失时机地利用游戏对学生进行思想品德教育 3、要注意通过游戏内容、规则、时间，以及组织游戏和场地器材等其他见解途径控制和调节运动负荷。
（14）请设计一节水平五、男女合班、45分钟、110米栏、新授课的教学目标？ 技能目标：通过练习，让学生初步掌握跨栏技术能力 素质目标：发展学生的速度素质，提高学生的协调能力
情感目标：培养学生不怕苦、不怕累的精神，培养学生敢于超越的意志品质 知识目标：了解栏间跑的重要性和跨栏运动对健身的重要作用 （15）简述挺身式跳远的动作要领？
助跑快，步点准确，板前不减速,起跳后仍保持腾空步姿势。放——腾空之后放下摆动腿。 挺——两臂向下、向后，胸前挺。 抬——挺身之后腿上抬。 摆——前伸小腿臂后摆。
（16）简述篮球胸前传接球的动作要领？胸前传球：持球动作正确，用力协调连贯，食指、中指拨球；
胸前接球：伸臂迎球，在手接触球时收臂后引缓冲，握球于胸腹之间，动作连贯一致。 （17）根据循序渐进的原则，足球头顶球的教学方法应如何安排？
基础教学训练方法、单人练习、双人练习、提高阶段训练方法、巩固阶段训练方法
（18）弯道跑的三个要点是什么？
身体向内倾斜、外侧脚前掌内侧着地、内侧脚前脚掌外侧着地后蹬。 （19）简述三种掷实心球的动作方法？
双手头上掷实心球：面对投掷方向，两脚前后开立，身体重心落在右脚（后面那只脚）上，两膝微屈，双手举球至
头的后上方，然后利用双脚蹬地，收腹，挥臂的力量将球用力由头后向前上（斜上方45度角）方掷出。
单手侧向： 面对投掷方向，两脚前后开立，右手持球的后下部于肩上，肘关节抬起稍低于肩，左手轻扶球，推球时
身体右转，左肩对投掷方向，右手弯曲，重心落至右脚，右脚用力等地，转体，挺胸将球推出。
双手向后抛掷实心球 ：两脚开立，背向抛球的方向，双手持球，两腿弯曲，同时双手持球下摆至腿中间，两腿快
速蹬地，抬头挺胸，上体后仰，双臂用力伸直，用力将球抛出。
（20）学生身体形态发育的年龄特点有哪些？
学生身体形态发育是随年龄的增长而增长，具有波浪式和阶段性的特点。 （21）体育教学目标的实施一般包括哪几个环节？ 分析体育教学对象, 分析体育教学内容, 编制体育教学目标
（22）直观性、启发性、与活动性相统一原则的涵义及其贯彻要求是什么？
教师通过直观手段，利用学生的多种感官和已有经验，形成清晰的表象，丰富他们的感性认识，引得学生对学习内容进行分析、综合、抽象、概括，通过身体活动，使其掌握体育知识、技术技能，完成学习任务。 贯彻要求：1、综合运用各种直观方式，扩大直观效果。 2、要重视运用语言直观，启发学生积极思维。 3、正确处理直观、思维与练习的关系。
五、论述题（共15分）
（1）影响体育教学活动的过程性因素有哪些？请举例说明它们之间的关系？
体育教学目标；体育教学内容；教学方法和手段；教学组织形式。
关系： 体育教学过程的各个因素在教学活动中不是孤立的，而是相互联系，相互制约的，其中体育教学目标起着导向作用。形成确定后的体育教学目标，制约着体育教学的全过程，即体育教学的全过程都是围绕着体育教学目标的达成而进行的。体育教学目标决定着教学内容的选择，体育教学目标与内容共同决定着教学方法、教学手段、教学组织形式又是为达成体育教学目标服务的。
（2）设计一节45分钟，高中，男女合班的体育与健康课教学（注：教学内容、课的类型和场地器材自选）。
班级 内容 教师 时间 1.脚内侧踢球 2.脚内侧停地滚球（切压停球） 1.脚内侧踢球：踢定位球时，直线助跑，支撑脚踏在球的侧后方15厘米处，膝关节微屈，踢球腿以髋关节为轴后向前摆动。在前摆过程中膝盖外转，踢球脚内侧与出球方向约成90°，脚尖稍翘起，小腿加速前摆，脚掌与地面平行，脚腕用力绷紧，用脚内侧部位踢球的后中部 2.脚内侧停地滚球：接地滚球时，支撑脚正对来球方向，膝稍屈，当触球时，接球脚向前下轻压，将球接于身前。来球力量大时，接球脚可稍后撤，以缓冲来球力量将球接在脚下。脚内侧切压停球的要领，是当球运行到支撑脚的侧后方或前侧方时，停球脚以脚内侧切压球的后上部，同时稍压膝 1.了解和掌握脚内侧踢球和脚内侧停地滚球的技术动作，激发学生的运动兴趣 2.以学生为主体，发挥其主动性、积极性和探索性精神，培养其团队合作的品质 1.导入部分：创设学习情境。2.自主学习：创设探究情境。3.合作学习：创设交流情境。4.效果评价：创设激励情境。5.强化练习：创设竞争情境 知识点 任务 情景 创设 导入 主题 ︵ 8 分 钟 ︶ 自主 学习 ︵ 7 分 钟 ︶ 合作 学习 ︵ 8 分 钟 ︶ 效果 评价 ︵ 5 分 钟 ︶ 强化 练习 和 结束 总结 ︵ 17 分 钟 ︶ 器材 1.课堂常规：体育委员整队，报告人数，教师宣布本次课的教学主题和任务 2.准备活动：6~7人一组，进行五传两抢游戏，教师观察学生的足球基础 3.教师依据足球教学挂图01，讲解、示范脚内侧踢球技术，介绍该技术在比赛中的运用，建立正确的概念 4.学生学习本内容需要查阅的资料：互联网《何平体育课堂》中的有关内容以及杂志、电视中有关足球的内容 1.学生要解决的问题：脚内侧踢球动作正确 2.教师提示：讲解3人一球如何练习，分配场地 3.练习要求：3人一球，综合相关的信息和教师的讲解、示范大胆探索，鼓励提出问题 图示：a脚内侧踢球 b脚内侧向前踢球 c脚内侧踢球练习 1.全体集中，教师依据教学挂图01，讲解。示范脚内侧停地滚球（切压停球）技术和在比赛中的运用，建立正确动作概念 2.合作小组的组成：按运动能力将学生分成6~7人的固定学习小组，小组内再分成3~4人固定的小小组，上足球课期间相对固定 3.合作学习要解决的问题：3人一组，踢球、停球动作连接 4.练习要求：练习时可以交流、讨论，鼓励对相关技术进行尝试和提出问题 1.教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主） 2.小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价 3.学生本人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价 4.教师对表现出色的个人和小组的经验进行鼓励和推广 1.强化练习要解决的问题：五传两抢游戏 2.练习要求：练习在规定的范围内进行，不能随意扩大游戏圈，不准踢高球。要求积极参与，协作配合，运用相关的知识解决相应的问题 3.结束：讲评，回收器材，下课 足球：20个 场地：标准足球场或较大的平地1块 学生提出的主要问题： 师生间的重要对话： 课 堂 纪 要
（3）论述讲解法和示范法在体育教学中的作用和地位？并用实例论述两者之间的关系？
讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维，培养学生认识事物、分折问题和解决问题的能力。由于体育教学是教师向学生教动作技术，发展学生身体的过程，所以示范法是体育教学的重要方法之一。教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念，而且也能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
讲解与示范在教学中有着密切的联系，它们在体育教学方法中有同等重要的地位。有时候教师为了让学生学会某个动作，不仅要讲解这个动作的练习方法和要领，也要进行动作的示范。只讲解不示范，学生得到的只是抽象的概念；只示范而缺乏必要的讲解，学生只能看到一个动作形象。所以，讲解与示范是互相依存，互相补充，相辅相成的，是统一过程的两个侧面。当然，这不是说在任何情况下，都是边讲解边示范或是又讲解又示范。依据不同的教学内容和不同的教学要求，有时讲解是主要的方法，示范是对讲解的补充；有时示范是主要的方法，讲解则是对示范的说明。
（4）论述我国小学、中学、高中阶段的具体效果目标是什么？
课程标准的目标体系，包括身体、心理、社会的三维健康总目标，且将学习内容划分5个领域，有运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。 （一）课程的总目标
小学和初中的体育课程目标有五点：第一，增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；第二，培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；第三，具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；第四，提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；第五，发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
高中体育课程目标包括：第一，通过本课程学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；第二，学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；第三，形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；第四，发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；第五，具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。 （二）课程的领域目标（具体目标）
课程的领域目标，或称为课程的具体目标。它是课程总目标的具体描述和体现，两者在精神实质上是完全一致的，但课程的领域目标的分类方法却有利于教师实施课程标准，使课程目标落到实处。课程领域目标的分类在小学、初中和高中阶段均相同，学段的领域目标的不同要求并不表现在分类上，而是表现在下一目标层次──水平目标上。 三）课程的水平目标（内容目标）
课程的水平目标是根据学生身心发展的特征和学习内容的特点确定的，它把基础教育的小学、初中、高中12个年级划分为6个学习水平。水平1至水平4相当于义务教育阶段，在小学每2学年确定一个水平目标级别，初中学段确定一
个水平目标级别；水平5相当于高中阶段，而水平6则是满足学习成绩优异的学生进一步发展的需要。各学段提出的相应水平是基本要求，如有需要，也可以将高一级的水平目标作为本学段的发展性目标。
（5）设计一节45分钟、水平四、男女合班、排球扣球的教学课。
排球正面扣球教学课时计划
班级： 人数： 50 人 时间：45分钟 日期： 任课教师： 教学 目标 1、认知目标：通过教学使学生初步了解正面扣球在排球运动中的重要性及应用。 2、技能目标：通过练习使学生初步掌握排球正面扣球技术，增强学生身体协调性和灵活性。 3、情感目标：激发学生的对排球运动的兴趣，培养学生顽强的意志品质。 教材 教学重点 课序 时间 排球正面扣球 扣球的助跑、起跳和挥臂技术。 教学内容 教师指导 1、接受报告，登记出勤 2、检查服装，师生问好 3、宣布本课目标、内容、 4、安全教育、安排见习生工作 教学难点 助跑、起跳、击球及身体的协调配合。 组织与要求 组织一 XXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX △ 要求： 1、快、静、齐。 2、统一运动服装。 3、见习生做好笔记。 组织一： ? 次数 1 1 学生活动 1、体育委员集合队伍并报告出勤人数 2、学生排成四列横队集合，师生问好 3、认真听讲 4、注意安全 常规工作 1、集合整队，检查人数 常2、师生问好 规3、宣布本课目标、内容 导4、加强安全教育，安排入 见习生 3′ 5、队列练习 准备活动： 一、绕排球场进行慢跑三圈。 二、徒手操：（4﹡8拍） 1、肩关节绕环 2、扩胸振臂 愉3、腰绕环运动 快4、膝关节绕环 热身 5 、弓步压腿 10 6、侧压腿 ′ 7、腕、踝关节运动 8、压肩下振 9、拉手转腰 10、两臂对抗互拉 三、熟悉球性的练习： 1、面对边线抛球 2、对地打球 1、教师带领学生进行慢跑，参与练习，在热身跑中提示动作、方向。 2、示范、口令、带操， 3、示范带领学生一起做熟悉球性的练习。 1、全班同学绕排球场慢跑，并按教师要求做热身动作练习。 2、注意动作的到位做好专项准备活动，各关节充分活动开 3、跟着教师一起做熟悉球性。 组织二： 要求： 慢跑速度均匀，动作协调。 徒手操动作到位、大方 球性练习要积极参与、 努力练习、注意安全。
相关推荐：
loading